小学英语-小学英语《Module4 Unit1 Its red》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《Module4Unit1Itsred.》教学设计

课

Module4Unit1Itsred.

题

1、能根听到的词句识别或指认图片或实物。

课2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

标3、能根录音模仿说话。

解4、能根图、文说出单词或短语。

读5、能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

6、能做简单的角色表演。

本节课是新标准英语三年级起点三年级上册第四模块第一单元的内容。“M41(/sred.”

一课通过熊猫盼盼的引路，乃学生带进彩色的世界，从而学习描述身边的颜色。本单元是

教

在前三模块认读、理解“Im…”的基础上，继续学会表达“Jma…”，并引入新的句

材

式“It，s…”，该句式在第六模块又得以重现，所以学好本单元具有着很好的承上启下的

分

作用。本节课教学内容形象生动、贴近生活，学生学习兴趣浓厚，再设计一些有趣的活动，

析

如猜颜色、找身边的颜色、Bomb游戏、变魔术等，对学生进行听、说、认读等知识与技能

方面的训练，让学生在活动中达到学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。

整体分析：三年级学生活泼好动，课堂中趣味横生的游戏、活泼生动的情景创设，都

能吸引他们的注意力，激发池们的学习兴趣。三年级学生刚刚接触英语，培养学生对英语

的兴趣尤其重要。通过本课的学习，学生能进行简单的交流，对新语言表现出好奇心和兴

趣，通过各种教学活动和游戏反复地练习，让学生在玩中学，乐中学。此外，小学三年级

学

的学生还有自尊心强，自信心弱，注意的短暂性与表象性，坚持性与自觉性等特点。

情

分

具体分析：本课的授课对象为三年级一班学生。本班学生共41人，其特点为课堂表现

析

大胆且积极，乐于参与课堂教学活动，其中约4%的学生性格外向且具有竞争精神，对于课

堂上的竞赛类任务活动热情高涨。通过对前三个模块的学习，1%的学生对英语表现出了

极大的热情，课堂可设计参与度较高的活动，让更多的学生参与和体验成功的喜悦。但班

级中有2位学习接收程度相对较慢的学生，需要老师课堂上多鼓励，并有针对性的提问。

1.单词学习目标：通过听说活动,学生能听懂和正确说出“red,blue,yellow,green,blackM

学五个颜色单词。

习2.句型学习目标：在课堂活动中能运用句型Itsred/blue/yellow……进行表达。通过课堂

目活动和游戏，学生能积极尝试利用句型表达个人的感受。

标3.课文学习目标：通过角色表演，学生能复述文本内容，并积极运用所学英语进行表达和交

流。通过学习和查阅资料了解变色龙的生活习性。

教1.重点：

学1）words：学生能听、说和认读red,yellow,blue,green,black并做到发音正确

重2）Basicsentences句（型）：学会运用句型Its

点3）能够听、说、认读单词,能够用本课的功能用语和他人交流

难2.难点：

点greenblack的发音。

目

为达成学习目标，结合学校的英语课堂教学模式，我们确定了“情境导入，激发内驱；

标

问题引领，感知文本；活动构建，理解文本；小结梳理，形成脉络；交际操练，互动生成”

达

六步教学流程。每个环节都是“课文内容”和“语言运用”双线并行，寓语言教学于情景操

成

练、交际运用的全过程，体现了英语教学的语言习得性。其中，第二环节主要落实了学习目

评

标1和2。环节三、四主要落实了学习目标2和3。

价

教

学

情景教学法、游戏教学法、实际应用法

策

略

教

学

多媒体课件、颜色卡片、变色龙卡片、头饰和练习纸等

资

源

教师导学学生活动评价检测

Step1.warm-up