2025年春新教科版物理八年级下册课件 第11章 机械与功 第2节 滑轮.pptx

第11章机械与功第2节滑轮八下物理JK

1.认识定滑轮和动滑轮，了解滑轮组.2.能通过实验了解定滑轮和动滑轮的特点.3.能识别生产和生活中常见的滑轮，能根据要求组装简单滑轮组，并能分析拉力大小与物重的关系.1.滑轮：周边有槽，并可以绕轴转动的轮子.滑轮主要由轮、轴、框等部分组成，如图甲所示.

2.定滑轮：使用时，滑轮的位置固定不变的叫作定滑轮，如图乙所示.生活中常用的定滑轮：旗杆顶部的滑轮，窗帘两端的滑轮等.

3.定滑轮的特点（1）探究定滑轮的特点实验过程（1）如图甲，用弹簧测力计测出钩码的重力（探究使用定滑轮是否省力），将结果填在表格中.

实验过程（2）安装定滑轮，用定滑轮把钩码提起来，匀速拉动弹簧测力计，使钩码匀速上升，改变力的方向，如图乙.观察、记录弹簧测力计的示数，用刻度尺测量出每次钩码上升的高度和弹簧测力计移动的距离，将结果记录在表格中________________________

实验数据________________________________________________________________________________________________

分析论证使用定滑轮匀速提升钩码时，拉力方向与钩码被提升的方向不同；拉力大小与钩码重力相等，改变拉力方向，不会改变拉力的大小；测力计移动的距离与钩码被提升的距离相等实验结论使用定滑轮不省力，也不省距离，但可以改变动力的方向

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特别提醒由于绳子与滑轮之间、轮与轴之间存在摩擦，实际的拉力比物重稍大一些.在做题时，若无特殊说明，一般不考虑摩擦的影响.

1.动滑轮：使用时，滑轮的位置随被拉动物体一起改变的叫作动滑轮，如图所示.生活中常用的动滑轮：起重机吊钩上的滑轮等.

2.动滑轮的特点（1）探究动滑轮的特点实验过程（1）按如图所示组装实验装置.（2）在动滑轮下方悬挂所受重力为的钩码，读出弹簧测力计的示数和，看一看是否相等.用竖直向上匀速拉弹簧测力计，分别测出钩码升高的高度和手拉弹簧测力计将动滑轮上绳子的自由端提起的高度.

实验过程（3）将测量的物理量填入表格.（4）改变钩码个数，重复上述实验过程_____________________

实验数据_____________________________________________________________________________________________________分析论证通过实验，可以得到以下关系：，；

实验结论使用动滑轮可以省力，但不能改变力的方向，且费距离交流反思（1）实验中安装滑轮时,注意绳子要放在槽内,以免绳子脱落使摩擦变大,影响实验效果.（2）实验中,注意要使动滑轮两侧绳子平行或夹角很小.

交流反思（3）实验中应选用重一些的钩码、较轻的动滑轮、光滑的细绳，以减小实验中摩擦力、动滑轮自重的影响.（4）实验中要保证轮和轴间有良好的润滑,以减小摩擦

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③若无特殊说明，一般不考虑绳子与动滑轮间、滑轮与轴间的摩擦.

教材深挖动滑轮的拉力方向对拉力大小的影响

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由此可见,对于动滑轮来说,使用时省一半力的条件之一是：跨过动滑轮的两段绳平行（或跨过动滑轮的两段绳夹角较小）.但在初中阶段如无特殊说明，一般认为动滑轮两侧绳子是平行的，不考虑动滑轮两侧两段绳夹角的影响.

3.定滑轮和动滑轮的比较定滑轮动滑轮作用力的关系物重拉力大小（不考虑摩擦）（不考虑摩擦、动滑轮重及绳重）拉力方向与物体运动方向不同与物体运动方向相同

定滑轮动滑轮物体移动距离拉力移动距离省力情况不省力省一半力改变力的方向情况能改变力的方向不能改变力的方向实质等臂杠杆动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆

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?定滑轮__________________，，_____________________________________,，

动滑轮____________________________________________________________________

动滑轮_______________________________________________________________________

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1.滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫作滑轮组.使用滑轮组既可以省力,又可以改变力的方向,但要费距离.?

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教材深挖横放的滑轮组1.当滑轮组水平放置时，用滑轮组拉物体使其在水平面上做匀速直线运动，此时拉力与物重、轮重之间没有直接关系，滑轮组承担的不是物重，此时有几段绳子拉着物体做匀速直线运动，

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2.如果判断水平放置的滑轮组承担拉力的绳子的段数时不太习惯，可以将滑轮组转化成竖直方向