《分数除以整数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版.docx

《分数除以整数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

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《分数除以整数》说课稿-2024-2025学年六年级上册数学苏教版

本节课的教学内容为苏教版六年级上册第四单元《分数除法》的第一课时，即《分数除以整数》。本节课主要讲解分数除以整数的概念、方法和步骤，包括以下内容：

1.分数除以整数的定义和意义；

2.分数除以整数的基本步骤；

3.分数除以整数时的注意事项；

4.分数除以整数在实际生活中的应用。

核心素养目标

1.通过探究分数除以整数的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力。

2.在解决实际问题的过程中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.通过小组合作交流，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

4.增强学生对数学的兴趣，激发学生主动探究数学问题的欲望。

学情分析

本节课的授课对象为六年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了分数的基本概念、分数的加减法以及整数的乘除法，具备进行分数除以整数运算的基本知识储备。

2.能力层面：学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和运算能力已有一定基础，能够理解和运用分数除以整数的概念。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，能够通过小组讨论和探究活动参与数学学习。

在行为习惯方面，六年级学生已经形成了一定的学习习惯，但个别学生在学习过程中可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题，这些习惯可能会影响他们对分数除以整数的理解和掌握。

总体来说，学生在知识层面已具备学习本节课的基础，但在能力和素质层面还有提升空间。教学中需关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生对分数除以整数的学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解分数除以整数的概念和运算规则。

2.探究法：引导学生通过小组合作，探究分数除以整数的实际例子，发现并总结运算规律。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和分享自己的解题思路，促进生生互动和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示分数除以整数的步骤和例子，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用数学教学软件，让学生在计算机上进行实际操作，巩固知识点。

3.实物模型：通过实物模型辅助教学，帮助学生形象地理解分数除以整数的意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括分数除以整数的概念介绍和例题。

-设计预习问题：设计问题如“分数除以整数的意义是什么？”、“如何进行分数除以整数的运算？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解分数除以整数的概念和运算步骤。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实例，如分割水果的情境，引出分数除以整数的概念。

-讲解知识点：详细讲解分数除以整数的运算规则，通过例题演示运算步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨分数除以整数时分子和分母的变化规律。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解分数除以整数的运算方法。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将分数除以整数转化为乘法运算。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握分数除以整数的运算技能，培养团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数除以整数相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供相关的数学游戏和练习网站，让学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固分数除以整数的运算方法。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，进一步理解分数除以整数的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结分数除以整数的运算规律。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过练习和拓展学习，巩固知识点，通过反思提升自我学习能力。

学生学习效果

学生在完成《分数除以整数》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面