简单的平面示意图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版[001].docx

简单的平面示意图（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“简单的平面示意图”为主题，结合三年级下册数学人教版教材，通过实际操作和观察，引导学生认识并绘制简单的平面示意图。课程设计注重实践操作，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的空间想象能力和动手能力。同时，注重培养学生的合作意识和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升空间想象力和几何直观素养。通过绘制平面示意图，强化学生的几何直观能力和逻辑推理能力，同时培养他们合作学习、交流分享的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解平面示意图的概念，能够识别并描述平面图形的形状和位置关系。

②学会使用简单的几何工具，如直尺、圆规等，准确绘制平面示意图。

2.教学难点，

①培养学生的空间想象力，使他们能够从二维平面图中想象出三维物体的形状。

②教会学生如何将现实生活中的物体简化为平面图形，并准确地在图上表示出来。

③引导学生理解并运用几何语言描述图形的特征，如大小、形状、位置等。

④培养学生解决实际问题的能力，将平面示意图应用于解决简单的实际问题中。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、直尺、圆规、量角器、平面示意图模板。

课程平台：人教版三年级数学课程平台。

信息化资源：几何图形识别软件、在线绘图工具。

教学手段：小组合作学习、角色扮演、实物展示。

教学过程设计

【导入环节】

1.创设情境：出示一张学生熟悉的校园平面图，提问：“同学们，你们能在这张图上找到我们教室的位置吗？”

用时：2分钟

2.提出问题：引导学生们思考，如何用简单的图形在纸上表示这个校园？

用时：3分钟

【讲授新课】

1.引入概念：讲解平面示意图的定义和作用，强调它是学习几何知识的基础。

用时：5分钟

2.绘制方法：演示如何使用直尺和圆规绘制简单的平面图形，如正方形、圆形等。

用时：8分钟

3.位置关系：讲解平面图形之间的位置关系，如重合、相交、平行等。

用时：7分钟

【巩固练习】

1.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，用平面图表示出来。

用时：10分钟

2.展示交流：每个小组展示自己的平面图，并说明绘制过程和所表示的场景。

用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：如何判断两个平面图形是否重合？

用时：2分钟

2.提问：如果两个平面图形相交，它们相交的部分叫什么？

用时：2分钟

【师生互动环节】

1.创设问题情境：出示一张包含多个平面图形的图片，提问：“同学们，你们能找出这些图形之间的关系吗？”

用时：3分钟

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予肯定或纠正。

用时：5分钟

3.小组讨论：引导学生分组讨论，如何将平面图中的图形用文字描述出来。

用时：5分钟

4.小组汇报：每个小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

用时：5分钟

【解决问题】

1.实物操作：提供一些实物，如积木、小玩具等，让学生用平面图表示这些实物的形状。

用时：5分钟

2.学生展示：邀请学生展示自己的作品，并解释绘制过程。

用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.课堂总结：回顾本节课所学内容，强调平面示意图在实际生活中的应用。

用时：2分钟

2.课后作业：布置相关的课后作业，如绘制家庭平面图、学校平面图等。

用时：2分钟

【总结】

本节课通过创设情境、小组合作、实物操作等多种教学手段，引导学生理解和掌握平面示意图的绘制方法及其在生活中的应用。在教学过程中，注重培养学生的空间想象力、几何直观能力和解决问题的能力，同时培养学生的合作意识和创新精神。总用时约45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-平面几何图形的演变历史：介绍从古至今，人类对平面几何图形的认识和研究的演变过程，如毕达哥拉斯定理、欧几里得的《几何原本》等。

-几何图形的趣味应用：收集一些生活中常见的几何图形及其应用实例，如建筑、设计、艺术等领域中几何图形的运用。

-几何图形的数学游戏：介绍一些与几何图形相关的数学游戏，如拼图、七巧板等，激发学生对几何图形的兴趣。

-几何图形在科学领域的应用：探讨几何图形在物理学、天文学、工程学等科学领域的应用，如光学中的透镜、建筑中的结构设计等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与几何图形相关的科普书籍，如《几何原本》、《几何之美》等，了解几何图形的历史和发展。

-组织学生参观科技馆或博物馆，特别是有关几何图形和建筑设计的展览，增加直观感受。

-引导学生参与数学竞赛或挑战，如几何图形设计比赛、数学建模等，提高解决实际问题的能力。

-建议学生在课后收集生活中的几何图形实例，如家居设计、服饰图案等，制作成