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2025年中小学信息技术装备管理制度范本(三)

第一章信息技术装备管理概述

(1)信息技术装备作为教育现代化的重要支撑，对提升教育教学质量、促进教育公平具有重要意义。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的要求，我国中小学信息技术装备投入持续增加，信息技术装备管理日益规范。据统计，截至2023年，全国中小学信息技术装备总价值已超过1000亿元，其中硬件设备占比约60%，软件资源占比约40%。以某省为例，该省中小学信息技术装备投入占教育经费的比例逐年上升，从2015年的2.5%增长到2023年的4.5%，有力地推动了教育信息化进程。

(2)在信息技术装备管理方面，我国已逐步建立起一套较为完善的制度体系。这包括《中小学信息技术装备管理办法》、《中小学数字校园建设指南》等一系列政策文件，明确了信息技术装备的配置标准、采购流程、使用维护等方面的要求。以某市为例，该市制定了《中小学信息技术装备管理实施细则》，对信息技术装备的采购、验收、使用、维护等环节进行了详细规定，确保了信息技术装备的合理配置和高效利用。

(3)随着信息技术装备的普及，信息技术装备管理面临着新的挑战。一方面，信息技术装备更新换代速度加快，对管理人员的专业素质提出了更高要求；另一方面，信息技术装备的安全问题日益凸显，如网络安全、数据安全等。为此，各级教育行政部门和学校应加强信息技术装备管理人员的培训，提高其业务水平；同时，建立健全信息安全管理制度，加强网络安全防护，确保信息技术装备的安全稳定运行。以某校为例，该校成立了信息技术装备管理小组，定期对信息技术装备进行检查和维护，确保了教学活动的顺利进行。

第二章信息技术装备配置标准

(1)信息技术装备配置标准是确保教育教学质量的基础。根据《中小学信息技术装备配置标准》规定，中小学信息技术装备应满足以下基本要求：首先，计算机等硬件设备应具备足够的处理能力和存储空间，以满足日常教学和办公需求。例如，学校每100名学生应配备不低于10台计算机，且计算机性能指标应达到国家相关标准。其次，网络设施应具备高速稳定的连接能力，确保网络资源的高效利用。据统计，我国中小学校园网络覆盖率已达到90%以上，其中高速宽带接入比例超过80%。以某县为例，该县所有中小学均已实现校园网络的全覆盖，有效提升了教育教学的便捷性。

(2)信息技术装备配置标准还涵盖了软件资源的丰富性和适用性。软件资源应包括教学软件、学习平台、在线资源等，以满足不同学科、不同年级的教学需求。根据《中小学数字校园建设指南》的要求，学校应配备至少50种教学软件，其中教育软件占比不低于30%。此外，学校还应积极引入在线教育资源，如国家数字教育资源公共服务平台等，为学生提供丰富的学习资源。以某市为例，该市已将国家数字教育资源公共服务平台融入课堂教学，学生可通过平台获取优质教育资源，有效提高了学习效果。

(3)信息技术装备配置标准还强调了对特殊需求群体的支持。针对盲、聋、哑等特殊需求学生，学校应配备无障碍信息技术装备，如语音合成器、手写识别软件等，确保他们能够平等地享受信息技术带来的教育机会。此外，学校还应关注农村地区和贫困地区的信息技术装备配置，通过政策倾斜和资金支持，缩小城乡教育差距。以某省为例，该省实施“教育信息化精准扶贫计划”，为贫困地区学校配备信息技术装备，助力教育公平。通过这些措施，我国中小学信息技术装备配置标准得到了有效落实，为教育教学提供了有力保障。

第三章信息技术装备采购与验收

(1)信息技术装备采购是确保学校教育教学需求得到满足的关键环节。在采购过程中，学校应严格按照《政府采购法》及相关规定执行，确保采购程序公开透明、公平公正。采购前，学校需根据实际需求编制采购计划，明确采购设备种类、数量、技术参数和预算等。以某中学为例，该校在采购计算机时，首先进行了市场调研，确定了品牌、性能、价格等参数，随后通过公开招标方式选择了合适的供应商。

(2)信息技术装备采购后，学校需组织专业人员进行严格的验收工作。验收内容包括设备的外观、功能、性能、配件等各个方面，确保设备符合采购合同要求。验收过程中，应注重设备的实际运行情况，检查是否存在硬件损坏、软件错误等问题。例如，在验收一批教学用计算机时，验收小组不仅检查了计算机的硬件配置，还测试了操作系统、教学软件的运行情况，确保设备能够正常投入使用。验收合格后，学校应出具验收报告，并存档备查。

(3)信息技术装备采购与验收过程中，学校还应关注售后服务保障。供应商应提供必要的安装、调试、维修等服务，确保设备在使用过程中出现问题能够及时解决。此外，学校还应与供应商签订售后服务合同，明确服务内容、响应时间、维修费用等细节。以某校为例，该校在采购一批投影仪后，与供应商签订了为期三年的售后服务