七年级上册生物第一单元第二章第二节试卷及答案.pdfVIP

D.作品中蕴含了光的反射等科学原理

9.如图示生态系统各成分间的相互关系,

A.B.C代表生态系统的生物部分,请分析回答:

⑴若A.B.C包括地球上所有的生,则该图所示的生态系

统称为__________.

⑵图中A是________者,B是_________者,它们之间通过捕食关系形成食物链和__________.

⑶C是__________者,主要包括营腐生生活的_________和

__________.从图中分析可知,C对生态系统的物质__________起着重要的作用.

参考答案:

1.C

点拨:考查生态系统的概念和基本组成.生态系统是指在一定的地域内,生物和环境所形成的

统一的整体,由生物部分和非生物部分组成,一片森林包含着这个区域中的所有生物和非生

,而农田中的全部生物仅仅指生态系统中的生物部分,所以不能构成一个完整的生态系统.

2.D

点拨:生态系统的判断应同时包含生物和非生物两部分,池塘全部中的鱼.麦田中全部的小麦

.竹林中的全部的竹叶青蛇只有生,缺少非生,只有D沙漠及沙漠上的全部生物同时具有

生物和非生物两部分,能构成生态系统.

3.D.微山湖中的水属于非生物因素；微山湖中的荷花和鲤鱼属于生,缺少非生物因素.微

山湖具备生物及其生存的环境.

4.B点拨:绝大数动物不能自己制造有机,它们直接或间接地以植物为食,属于消费者.

5.A

点拨:在生态系统中,植物能通过光合作用制造有机,不仅供给了植物自身,也是动物的食

物来源；只有一部分生产者被其他生物捕食,藻类植.苔藓都属于生产者.

6.D

绿色植物通过光合作用制造有机,有机物中储存着来自阳光中的能量,植物制造的有机

,不仅供给了植物自身,也是动物的食物来源,因此,生态系统中的能量最终来源于太阳.

7.D

点拨:南极气温低,不利于微生物的生长和繁殖.所以南极分解者较少,难以分解粪便等物质,

易造成环境破坏.

8.C点拨:本题考查人类活动对生物圈的影响.全幅作品呈沙漠的颜色,只有一浅滩水域,周围

围满了各种动,既反映出人类活动破坏了绿州,也反映出生物的生存空间减小,面临残酷的

生存斗争.上述动物全部是消费者.作品中的不同色彩,蕴含了光的反射等科学原理.

9.(1)生物圈(2)生产者,消费者,食物网(3)分解,细菌,真菌,循环

点拨:本题考查生态系统的有关知识.主要从以下几点分析:

(１)生物圈是地球上最大的生态系统.它包括地球上所有的生物和非生.

(２)Ａ能吸收水和无机盐,并能利用二氧化碳,为B提供食,因而A为生产者.C能分解A和B并

产生二氧化碳,水和无机盐,因而C是分解者,B为消者.A和B之间形成的食物链和食物网.

(3)分解者主要包括营腐生生活的细菌和真菌,他能将动植物的遗体分解成水和无机盐,从而

促进自然界中的物质环循.D

食物链的起始端必须是植(即生产者),各成分之间以箭头相连,箭头两端生物之间是捕食

关系,书写时不包括分解者和非生物部分.

1.谚语螳螂捕蝉,黄雀在后所代表的食物链书写正确的是()

A.蝉螳螂黄雀B.蝉螳螂黄雀

C.太阳蝉螳螂黄雀D.树蝉螳螂黄雀

2.在一个稳定的生态系统中,各种生物的数量关系是()

A.草食动物﹥肉食动物﹥植B.植=草食动=肉食动

C.植物﹥草食动物﹥肉食动D.都不一定

3.在生态系统中,一些有害物质如铅.汞等会通过食物链不断积累.下列各项中能够表示某食

物链中生物体内有害物质数量关系的图示是()

4.在一个由水稻.蝗虫.青蛙组成的相对封闭的生态系统中,如果将青蛙杀光,蝗虫的数量变

化可以用下列曲线图来表示的是()

ABCD

5.下列措施中.能提高生态系统的自我调节能力的是()

A.减少生物的种类B.减少生产者的数量C.增加生物的种类D.增加消费者的数量

6.右图为一农业生态系统,玉米.鸡.猪.人组成的食物网,

鸡.猪.人的粪便以及玉米的秸秆通过沼气池发酵产生沼

气.请分析回答以下问题:

此生态系统一共有_____条食物链,写出其中最短的食

链________________________.

沼气池中的微生,再次生态系统中的成分属于________

____.

该农业生态系统与森林生态系统比较,其自动凋节能力较_