第2单元5《雷锋叔叔你在哪里》（分层作业）-语文二年级下册.docx

5．雷锋叔叔，你在哪里

班级:___________姓名：___________等级：___________

学习目标

一、语言建构与运用

1.认识“曾、蒙、泞”等13个生字，会写“锋、昨、冒”等9个字，书写规范、端正。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累文中“蒙蒙的细雨”这类偏正短语，提升语言表现力。

3.仿照课文的问答形式与句式，尝试在日常交流、写话中描述他人的善举，锻炼口语与书面表达能力。

二、思维发展与提升

借助文中插图，想象雷锋叔叔做好事的场景，发展形象思维。梳理诗歌脉络，从四处寻觅雷锋，到发现雷锋精神无处不在，培养逻辑思维。

三、审美鉴赏与创造

感受诗歌质朴平实又饱含深情的语言美，体会人们对雷锋叔叔的崇敬、怀念之情，鉴赏这种真挚的情感美。鼓励学生创作简单手抄报、绘画，表达对雷锋精神的理解，激发创造力。

四、文化传承与理解

深入了解雷锋的生平事迹、伟大精神内涵，传承红色文化，将雷锋精神融入日常行为准则，增强民族自豪感与文化自信。

课文解读

一、字词学习

1.识字：注意区分读音，“曾（céng）”是平舌音。字形记忆可采用“加一加”，“钅+峰去掉山=锋”；“换一换”，把“昨”的日字旁换成单人旁得“作”，帮助记忆。

2.词语：文中“泥泞”“晶莹”等词，联系上下文、插图，学生能明白大概意思，如看雨中道路图理解“泥泞”。

二、内容理解

这是一首儿童诗，以问答形式展开。小作者四处寻找雷锋叔叔，在小溪边、小路上寻觅其留下的足迹，最后领悟到哪里有需要帮助的人，哪里就有雷锋精神，以小见大，歌颂雷锋无私奉献。

三、朗读背诵：朗读时，前两小节带着疑问、急切语气，后几小节饱含深情与敬佩，语调沉稳。背诵可抓地点、事迹关键词，如“小溪边”“抱小孩”，配合动作多练几遍。

拓展资料

一、雷锋生平：1940年出生，童年困苦。他在工作岗位上兢兢业业，热爱集体、关心战友，把帮助他人当作最大快乐，留下无数感人故事，因公殉职时年仅22岁。

二、雷锋精神：核心是为人民服务，包含无私奉献、助人为乐、爱岗敬业等，影响了一代又一代中国人，成为道德标杆。

三、纪念日：每年的3月5日是“学雷锋日”，这天全社会掀起学习雷锋热潮，开展公益活动，传承雷锋精神。

小试牛刀

1．在写参赛表时，甜甜有的字不会写，请你帮她根据拼音写汉字。

“学雷锋，助人爱”评选参赛表

参赛人

甜甜

参赛理由

希望将带给大家，让大家感受到爱。

“雷锋”事迹

我会着大雨帮老奶奶腰捡苹果，会在包里装满食物，送去敬老院，还会下来陪老人聊天，

2．下列划线字的读音完全正确的一项是（???）。

A．花瓣（bàn）??泥泞（níng）

B．顺利（shùn）??荆棘（jīng）

C．晶莹（yín）??寻觅（mì）

D．曾经（céng）??蒙蒙（mén）

3．辨字组词。

锋()??昨()??温()??洒()

峰()??作()??湿()??酒()

4．给划横线的字选择正确的解释。（填序号）

顺：①沿（着）；②符合（心意）；③向着同一个方向。

（1）遇到了不顺心的事，你也不要烦恼。()

（2）一条小船顺流而下，漂向远方。()

（3）顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。()

5．根据课文内容补全句子。

（1）沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔。

（2）顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔。

6．对“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”理解错误的一项是（???）。

A．雷锋叔叔时时想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。

B．希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。

C．我们要学习雷锋叔叔，将爱带给那些需要我们的人。

D．雷锋叔叔爱出风头，哪里都有他。

7．照样子，写句子。

例：邓爷爷把小树苗扶正了。

小树苗被邓爷爷扶正了。

（1）爸爸把一根细长的柳条递给了妹妹。

（2）农民把稻子加工成大米。

8．在括号里填上正确的序号。

()一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

()农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……

()糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

()这糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

()大米是农民种的稻子加工出来的。

()你知道这糕是怎么做成的吗？

9．课内小阅读。

雷锋叔叔，你在哪里（节选）

①小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

②乘着温暖的春