5.观测风说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）.docx

5.观测风说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版（2017）

授课内容

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设计思路

本节课以“5.观测风”为主题，结合三年级上册教科版（2017）科学课程内容，通过实际观测和实验操作，引导学生了解风的形成、风向和风力等基本知识。设计思路围绕以下几个方面展开：一是通过观察和实验，让学生直观感受风的存在；二是通过数据分析，让学生掌握风向和风力的判断方法；三是通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、数据分析能力和环保意识。学生通过观测风的活动，学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，提升科学思维和问题解决能力。同时，引导学生关注环境保护，增强对自然现象的敬畏和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的科学课程中已经接触过一些关于自然现象的基础知识，如水、土、光、热等。对于风的基本概念，学生可能有一定的感性认识，但缺乏系统的科学知识和观测技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然现象充满好奇心，对户外活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展中，适合通过直观、互动的教学方式来激发学习兴趣。学习风格上，学生多表现为合作型和动手型，喜欢通过小组讨论和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在观测风时可能面临以下困难：一是对风向和风力的识别不够准确；二是数据分析能力不足，难以从观测数据中得出有效结论；三是可能因为缺乏户外观测经验，对风的强度和变化感知不敏感。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解风的基本概念和观测技巧，引导学生主动思考。

2.设计“风向标制作”实验活动，让学生动手制作风向标，增强实践操作能力。

3.利用多媒体展示不同风力的视频和图片，帮助学生直观理解风力大小。

4.组织“风的故事”小组讨论，激发学生对风的好奇心，培养合作学习习惯。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于风的形成、风向和风力等知识的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何观测风”这一主题，设计问题如“风是如何形成的？”“如何区分风向和风力？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或通过学生反馈了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解风的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题列表提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解观测风的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于风的故事，如“风车的故事”，引出观测风的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解观测风的方法和工具，如风向标、风速计等。

组织课堂活动：设计“风向标制作”实验，让学生动手制作风向标，体验风的力量。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察风向标的变化，体验风的动态。

提问与讨论：学生针对实验现象提出问题，并与同学讨论可能的解释。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解观测风的知识点。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握观测风的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解观测风的知识，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于风观测的观察日记，要求学生记录一周内的风向和风力变化。

提供拓展资源：推荐与风相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成观察日记，并反思自己的观测过程。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的风观测学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的观测风的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮