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辽宁省朝阳市建平县2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题(解析版).docx

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高级中学名校试卷

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辽宁省朝阳市建平县2023-2024学年高三上学期期末考试语文试题

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题,19分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一:

如果将杜甫置于20世纪以来中国现代文学的谱系之中,那么,他作为一位古代诗人,何以能影响那么多后来者?这是古典与现代的交融问题,更是在于杜甫如何获得超越这种二元对立的更具永恒性的境界。他激励并挑战了不同风格、代际和意识形态的诗人。这是杜甫书写真正具有共性的一面,不管这种共性是基于认同还是反对,它至少在“为人生”的话语实践上保持了某种朝向底层与民生的探索热情。新世纪以来的诗人们曾从各自不同角度“致敬”杜甫,并在思想源头、现实情怀,批判实践、日常美学等方面给予其现代性的转化,这是杜甫的“潜能”于新的文化背景下召唤出的新的时代之声。

在20世纪以来的诗歌现场,不管是将杜甫变得陌异化,还是表述为似曾相识的现实主义趣味,都会涉及对时代的追问。尤其是针对更为具体的杜甫形象的再造,书写本身会显得更加微妙,这种移植不仅关联到时空的转换,还在于主客体的相互凝视——当诗人们凝视杜甫时,他又何尝不是在反向凝视我们当下所处的时代?诗人们从这位跨越时空的诗人身上看到了自我的影子,这才是移植和化用的意义。

新世纪诗人需要在何种境界上才能靠近杜甫?历史的杜甫分化成了多个现实和当下的杜甫,这种分化是要打破我们心目中固有的杜甫认知,从而还原出一个有血有肉的“人民代言者”形象。“他多么渺小,相对于他的诗歌;/他的生平捉襟见肘,像他的生活。/只给我们留下一个褴褛的形象,/叫无忧者发愁,叫痛苦者坚强。”黄灿然在《杜甫》中以旁观者视角试图写尽诗人的一生。

只有看透了人间疾苦才会有大悲悯,杜甫以自己的人生之诗为其作了更好的诠释。“杜甫的伟大,是通过历代的无数灾难来证明的。而李白的伟大,是任何时代的人一看就看得到的。”在黄灿然的对比中,对杜甫的理解需要有时代语境,这一点让他更具中国性和本土色彩。西川也曾比较过李白与杜甫:“如果说李白的想象力方式来自于海水,海市蜃楼,那么杜甫的想象力方式则是来自于土地、土地上万物的生长与凋零。”中国的现实进入到杜甫笔下会获得深深的痛感,清醒的头脑遭遇了残酷的现实,最后只能归结于“时代之痛”。

新世纪以来,很多诗人从格言警句式的单向度写作中摆脱出来,在传承现实主义精神的基础上借鉴杜甫白描式的叙事方法。森子在《杜甫故园》中以凭吊的方式与诗人进行隔空对话,“杜诗是紫色的,我这么想,并未深入窑洞/诞生如同瓷器一样易损/泡桐花是易碎的,反对弹琴的牛耳朵”,虽然在叙事中娓娓道来,但内心的决绝是真实的情感再现。

谷禾的《江上的杜甫》以“看风景”的视角切入到对杜甫晚年船上生活的还原“先生,这风透骨的冷/你把耳朵贴紧朱漆剥落的门板/——你听到了雪,长安的雪”,对话虽是古典事件,却带有极强的现代意识。谷禾以现代精神分析学梳理了古典的杜甫,并为其赋予了旷世孤独的命运感。谷禾认为,只有从杜甫开始,我们才看到了通达现代人生活的日常之诗,诗人的笔下不再只见天地,而始可见众生。

(摘编自刘波《作为文学遗产的传统与现代性再造——论新世纪诗歌中的杜甫书写》)

材料二:

杜甫的诗歌艺术态度对当下诗人有着隐性却深刻的内在启悟。有人只把诗歌当作挣钱、养家和出名的工具,而有人却将之作为自己的生活和生命的栖居方式。作为存在型的诗人,许多优秀的古典诗人和那些技艺型诗人的最大差别,就是没有把诗歌仅仅视为技巧的博弈,而是将诗歌作为自己灵魂与情感的寄托。这些诗人之一的杜甫,其作品被誉为通民心,接地气的“诗史”,实际上更是他心灵的载体,他的成功在于以对诗歌的虔诚之心,打通了个人和社会、历史之间的通道;至于他对语言的锤炼,更堪称千古佳话和永恒的典范。单是《旅夜书怀》一诗中的动词、数量词运用,就令人击节,诗人炼字炼意的功夫可见一斑。一个“垂”字、一个“涌”字的点醒刺激,使三四句诗意顿活;而结句的数量词“一”字一出,就将诗人置身于天地间孤寂飘零的形象和情怀,传达得特殊又到位。平凡普通的语汇,一经诗人的诗化处理即妙不可言,确有“惊人”的效果。杜甫这种呕心沥血和苦吟追求,是一种精益求精的艺术精神,是诗人对诗歌的虔诚之心在语言层面的外化。

“杜甫热”对当下诗歌不无正面的影响和引发。可惜,客观地看,在接受杜甫的过程中,很多诗人并未完全领受到杜甫诗歌的精髓,所以在承继上有所偏离。或则“及物”(对下层苦难的凝眸,对草根命运的抚摸)了,却缺少杜甫自觉沟通个体和群体、家与国、自我与时代的能力;或则只图了叙事的便捷和涵容力,而不去做使叙事诗性化的努力,造成不少诗歌成为散漫啰嗦的代名词;或则把诗坛演绎成了实验的场所,在一些人“苦吟”的同时,另一些人却在游戏、发泄、玩儿诗歌。正如很多人以为新诗和西

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