第7课《溜索》导学案 统编版语文九年级下册.docxVIP

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7*溜索

学习目标

1.梳理小说的叙事过程，把握情节，感受笔记小说的特点。

2.分析人物形象，理解对比、映衬等艺术手法，体会环境描写的作用。

3.品味语言，感受本文的语言特点，提高文学鉴赏力。

预习新知

【积累精彩语句】

1.怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。

2.领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。

3.瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。

【了解文学文化常识】

1.作者作品

阿城，1949年生于北京，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛围，透露出浓厚隽永的人生逸趣，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学玄思。代表作有小说《棋王》《树王》《孩子王》等。

2.写作背景

本文选自阿城小说集《遍地风流》，记叙的就是一次惊险的溜索渡河的经历。作者以独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。

3.知识链接

溜索是怒江大峡谷各少数民族的主要交通工具,是他们改造和战胜自然的象征,是他们不畏艰险、勇猛顽强性格的写照。近几年,溜索已经从单纯的交通工具,发展为表现各民族顽强意志的民族传统体育项目。过溜有单人、双人、男女混双、人与物、人与畜等多种项目。成为怒江大峡谷一大惊险景观。绳索有牦牛毛绳、藤编绳及钢丝绳等多种。过渡者将竹、木制作的溜板或特制座位,吊在绳索上,借助于绳索的倾斜度,溜向彼岸。过去生活在金沙江、怒江、澜沧江一带的藏、傈僳、怒、独龙等民族,多使用溜索过渡。中华人民共和国成立后,随着少数民族地区交通事业的发展,大部分溜索已为桥梁所取代,只有极少数边远地区仍在使用溜索。在国外,秘鲁安第斯山的印第安人也运用溜索作为渡河工具。

【掌握基础知识】

1．给下列加点的字注音并规范书写。

锱铢(zīzhū)滇西(diān)盘桓(huán)

顷刻(qǐng)千钧之力(jūn)绞(jiǎo)

跺(duò)呕(ǒu)战战兢兢(zhànzhànjīngjīng)

答案：书写略。

2．多音字积累与形近字辨析。

溜索（liū）闷雷（mèn]）喝采（hè）

溜闷喝

水溜（liù）闷热（mēn）喝水（hē）

盘huán（桓）diān西（滇）zhuì下（坠）

断壁残yuán（垣）

héng心（恒）zhěn密（缜）duò落（堕）

3.理解词义。

锱铢：锱和铢是古代重量单位,六铢等于一锱,四锱等于一两。比喻极其微小的数量。

迟疑：拿不定主意；犹豫。

俯身：弯腰向前向下,有时同时弯膝；呈曲身状态的动作,尤指礼节或表示服从的姿势。

顷刻：极短的时间。

千钧之力：三十斤为一钧,千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。

战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。

探视：看望；察看。

4.文学文化常识填空

《溜索》是一篇小说（体裁），作者是阿城。

【初步感知文本】

课文讲述“我”跟随马帮，乘着溜索跨越怒江大峡谷的经过。

【探究重点难点】

1、文中写首领比较分散，请统观全文，简要分析首领的形象。

答案：(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫、胸有成竹；(2)敲一敲溜索，“吼”“我”过江且告诉“我”不要往下看：表现他认真负责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

2、本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？

答案：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。

【学习写作技法】

本文的动作描写很成功，特别注意对动词的选用，特别是描写溜索过程的片段，令人过目不忘。请你模仿本文的写法，选用恰当的动词描写一个连续动作的片段，150字左右。

答案示例：“预备……”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”像箭一般猛然射了出去。跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地挥摆着双手，努力向前跨