第二章 第二节 地形图的判读 说课稿 2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册.docx

第二章第二节地形图的判读说课稿2024-2025学年第一学期新人教版初中地理七年级上册

一、设计思路

本节课以“地形图的判读”为主题，通过分析地形图的基本要素，引导学生掌握地形图的阅读方法和技巧。课程内容紧密结合新人教版初中地理七年级上册教材，以实际案例为载体，激发学生学习兴趣，提高学生地理素养。教学过程注重理论与实践相结合，培养学生运用地图解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生人地协调观、地理实践力和地理科学思维。通过地形图的判读，学生能够理解地形对人类活动的影响，增强人地协调意识。同时，通过实际操作，学生学会运用地图工具，提升地理实践能力。此外，通过对地形图的分析，学生能够培养地理科学思维，提高地理信息的获取、处理和运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①地形图的基本要素识别与理解，包括等高线、山脉、河流、城市等；②地形图的阅读技巧，如如何根据等高线判断坡度、海拔，如何识别山谷、山峰等。

2.教学难点，①等高线图的判读，包括等高线间距、闭合曲线、等高线重叠等复杂情况的识别；②地形图信息的综合分析，如如何根据地形图规划路线、选择地点等实际应用问题；③将地形图与现实地理环境相结合，理解地形对人类活动的影响，如交通、农业、城市建设等。这些难点需要通过实际操作和案例分析来逐步突破。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版初中地理七年级上册教材，以便查阅地形图判读的相关内容。

2.辅助材料：准备地形图实例图片、等高线图解图表、地形对人类活动影响的视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备不同比例尺的地形图、地图册等，供学生练习使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论地形图判读问题；在教室前部设置展示台，用于展示学生作品和地图解读结果。

五、教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一张美丽的自然风光照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张照片中感受到什么样的地形特征？”

2.提出问题：结合生活实际，提出问题：“为什么有些地方适合建城市，而有些地方则不适合？”

3.引出课题：通过提问引导学生思考地形与人类活动的关系，引出本节课的主题——“地形图的判读”。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.地形图的基本要素识别与理解

-讲解等高线、山脉、河流、城市等要素，展示相关图片，引导学生识别和理解。

-举例说明地形图在生活中的应用，如城市规划、旅游规划等。

2.地形图的阅读技巧

-讲解如何根据等高线判断坡度、海拔，如何识别山谷、山峰等。

-展示等高线图解图表，让学生通过观察图表来加深理解。

3.地形图信息的综合分析

-通过案例分析，引导学生分析地形对人类活动的影响。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何根据地形图规划路线、选择地点等实际问题。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.实践操作：让学生自己动手，运用地形图分析实际问题。

2.课堂讨论：针对学生的实践操作，引导学生分享自己的分析和观点。

3.教师点评：对学生的分析和观点进行点评，纠正错误，强调重点。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：地形图在生活中的应用有哪些？

2.提问：如何根据地形图判断坡度和海拔？

3.提问：地形对人类活动有哪些影响？

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师针对问题进行解答。

3.教师示范：针对学生提出的问题，教师进行示范操作，让学生直观感受。

（六）核心素养能力的拓展要求

1.通过地形图的判读，培养学生的地理实践能力。

2.引导学生关注地形对人类活动的影响，提高人地协调观。

3.培养学生的地理科学思维，提高地理信息的获取、处理和运用能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地理大发现》：介绍地理学家如何通过地形图等地理工具进行探险和发现。

-《中国地形图集》：展示中国各地的地形特征，包括山脉、河流、平原等。

-《世界地理奇观》：介绍世界各地因地形原因形成的自然奇观，如埃及金字塔、中国的黄山等。

-《城市规划案例》：分析城市如何根据地形条件进行规划和建设。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的任意一本进行阅读，深入了解地形图在地理研究中的应用。

-学生可以尝试制作一个简单的地形模型，通过模型来观察和分析地形对人类活动的影响。

-学生可以收集家乡