《第四单元：13 an en in un ün》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册[001].docx

《第四单元：13aneninunün》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第四单元：13aneninunün》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《第四单元：13aneninunün》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言运用能力和思维品质。通过学习“aneninunün”的拼音规则，学生能够提高对拼音的敏感度和运用能力，增强语感。同时，通过观察、比较、归纳等学习活动，学生能够培养观察力、思维力和创造力。此外，通过朗读和书写练习，学生能够提升语文素养，增强对中华文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确拼读“aneninunün”等韵母，理解其与声母结合的发音规则。

②掌握“aneninunün”与声母结合后的整体认读音节，如“ban、pen、gin”等。

③能够运用所学的韵母和声母组合，正确书写简单的词语。

2.教学难点，①

①学生对“aneninunün”与声母结合后的发音特点理解不够，容易混淆。

②学生在书写时，容易将“an”写成“a”或“en”写成“e”，需要强化书写规范。

③学生在运用所学知识进行词语拼写时，可能对某些声母与韵母的组合记忆不准确，需要通过反复练习来加强记忆。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物展示和图片辅助，帮助学生形象地理解韵母的发音特点。

2.运用游戏化教学，设计“拼音接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.实施互动式教学，组织小组讨论，让学生在交流中学习，培养合作能力。

4.利用多媒体教学，展示拼音动画，让学生在生动有趣的画面中学习拼音，加深记忆。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师出示图片或实物，如苹果、面包、瓶子等，引导学生观察并说出物品的名称。

2.提问：“同学们，你们知道这些物品的名称是怎么来的吗？”

3.引导学生思考，引出拼音学习的重要性。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示“aneninunün”的拼音卡片，引导学生观察并说出每个韵母的名称。

2.教师示范发音，让学生跟读，注意强调发音的准确性和节奏感。

3.讲解“aneninunün”与声母结合后的发音规则，如“ban、pen、gin”等。

4.通过多媒体展示拼音动画，让学生在生动有趣的画面中学习拼音。

巩固练习（10分钟）

1.分组进行“拼音接龙”游戏，每组选一个代表，依次说出一个韵母，然后下一个代表用该韵母与声母组合成一个词语。

2.教师出题，让学生用“aneninunün”的韵母与声母组合成词语，如“fan、zen”等。

3.学生互相检查，教师巡视指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，谁能告诉我‘an’和‘a’有什么区别？”

2.提问：“在‘ban’这个词中，‘an’和‘b’是怎么组合的？”

3.学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请几位学生上台，展示他们用“aneninunün”的韵母与声母组合的词语。

2.教师对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.学生互相评价，提出建议。

拓展环节（5分钟）

1.教师展示一组包含“aneninunün”的韵母和声母的词语，让学生尝试拼写。

2.学生独立完成拼写任务，教师巡视指导。

3.教师邀请几位学生上台展示他们的拼写结果，并给予评价。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习本节课所学的拼音和词语。

-用“aneninunün”的韵母与声母组合，写一个句子。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过游戏、小组合作等方式激发学生的学习兴趣。

-在巩固练习环节，通过“拼音接龙”游戏和词语拼写练习，帮助学生巩固所学知识。

-在师生互动环节，通过学生展示和互相评价，提高学生的自信心和合作能力。

-整个教学过程紧扣实际学情，针对一年级学生的认知特点，设计了一系列符合学生实际需求的教学活动。

学生学习效果

1.拼音知识掌握程度提升

学生能够正确拼读“aneninunün”等韵母，并能够与声母结合，形成正确的整体认读音节。例如，学生能够拼读并书写“ban、pan、tan”等词语，这表明他们对拼音的拼读规则有了深入的理解和掌握。

2.