我和我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

我和我的幼儿园（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“我和我的幼儿园”为主题，通过引导学生回顾幼儿园生活，培养学生的数学思维和表达能力。结合一年级上册数学苏教版教材，设计了一系列与幼儿园生活相关的数学活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握基本的数学概念和运算方法，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过日常幼儿园生活情境，让学生感知数字的实际意义。

2.增强学生的符号意识，通过使用数字符号表示幼儿园活动，提高符号应用能力。

3.发展学生的空间观念，通过观察幼儿园环境，让学生学会从不同角度观察和描述空间关系。

4.提升学生的数据分析能力，通过统计幼儿园活动数据，培养学生初步的数据处理和分析能力。

5.培养学生的数学应用意识，让学生学会运用数学知识解决实际问题，增强解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触数学学习，已具备一定的数数、计数能力，能够识别简单的数字和数量关系。但对于数学概念的理解还较为浅显，对数字的抽象意义和数学运算的规律性认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对幼儿园生活充满好奇，对与自己生活相关的内容有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和聆听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我和我的幼儿园”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象数学概念的理解困难，如对“加法”、“减法”等概念的实际应用；二是对于幼儿园生活情境中数学问题的提取和解决能力不足；三是数学语言表达能力有限，难以清晰描述数学思维过程。针对这些困难，教师需要设计贴近学生生活经验的教学活动，通过游戏、故事等形式，帮助学生逐步克服学习障碍。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设幼儿园生活的情境，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演幼儿园中的不同角色，体验数学应用。

3.使用多媒体课件，展示幼儿园场景和数学问题，辅助学生理解和解决问题。

4.引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和想法，提高合作学习能力。

5.结合实物操作，如使用积木、计数器等，帮助学生直观理解数学概念。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个特别的地方——幼儿园。你们在幼儿园里都做了些什么呢？有没有什么有趣的事情想要和大家分享的呢？（学生分享）

（老师）很好，今天我们就来学习一个和幼儿园有关的话题——“我和我的幼儿园”。在幼儿园里，我们每天都会遇到很多数学问题，比如数数、比较大小、加减法等。今天，我们就来探索一下这些数学奥秘。

二、新课讲授

1.回顾幼儿园生活，激发数学兴趣

（老师）同学们，你们在幼儿园里都做过哪些游戏呢？比如搭积木、玩滑梯、做手工等。这些活动都和数学有关哦。

（老师）我们先来玩一个“数数游戏”。请同学们闭上眼睛，老师会说出一些数字，你们要尽快说出这些数字的顺序。

（学生参与游戏，老师引导）

2.探索数学概念，理解抽象意义

（老师）同学们，刚刚的游戏中，我们用到了数数。那么，什么是数数呢？让我们一起来看看。

（老师）请同学们拿出一张纸和一支笔，我们来画一个简单的图形，比如一个正方形。然后，我们数一数这个正方形有几个角、几条边。

（学生动手操作，老师巡视指导）

（老师）很好，通过画图形和数数，我们知道了数数可以帮助我们了解图形的特征。那么，除了数数，还有哪些数学概念呢？

（老师）接下来，我们来学习一个新概念——加减法。加减法是我们在幼儿园里经常用到的一种数学运算。比如，我们吃了一个苹果，再吃一个苹果，我们一共吃了几个苹果？

（老师）请同学们拿出两个苹果，我们来做一个实际的加减法操作。

（学生动手操作，老师巡视指导）

3.解决实际问题，提升数学应用能力

（老师）同学们，刚才我们学习了数数和加减法，那么，这些数学知识在幼儿园里有什么用呢？

（老师）现在，让我们来做一个“幼儿园活动统计”的小游戏。请同学们拿出一张纸，写下你们在幼儿园里喜欢做的活动，比如画画、唱歌、跳舞等。

（学生填写活动，老师巡视指导）

（老师）接下来，我们来统计一下，看看哪个活动是大家最喜欢的。我们可以用加法来统计。

（学生进行统计，老师巡视指导）

（老师）很好，通过这个游戏，我们学会了如何用数学知识来解决实际问题。

三、巩固练习

1.角色扮演，体验数学应用

（老师）现在，我们来做一个角色扮演游戏。请同学们分成小组，每组选一个组长，扮演幼儿园里的老师。

（老师）老师要组织