四川省成都市邛崃市第一中学2024-2025学年高一上学期期末调研考试历史试题.docx

成都市邛崃一年度上期高一年级调研考试

历史

本试卷满分100分，考试时间75分钟。

注意事项:

1．答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。

2．答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。

3．答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。

4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。

5．考试结束后，只将答题卡交回。

第一部分选择题（共48分）

一、单项选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．据记载，西周在举行“射礼”时，不同等级身份的人所使用的弓矢的尺寸大小与强度各有不同。天子、诸侯、大夫、士之弓分别连接九、七、五、三张弓构成一圆周，合弓越多则弧度越小，强度越大，地位愈高。材料所述礼仪旨在维护（???）

A．君主专制 B．宗法制 C．王位世袭制 D．内外服制

2．战国后期，随着各国变法修律的进行，法家之法与儒家之礼日趋并行，法家将祭祀仪式、仁义礼教等排除在外；法与刑逐渐区分，只能由君主制定。法家不仅用“法”来表示行为规则，还用来表示他们所主张的统治策略与方法。这说明当时（???）

A．儒法的合流成为趋势 B．法家具有自我调适性

C．礼乐制度已崩溃瓦解 D．诸侯以伦理教化百姓

3．秦统一了中国，也统一了货币。秦规定黄金为上币，单位“镒”（合20两或24两）；铜为下币，单位“半两”，并将半两钱推行到全国。这些举措（???）

A．让百姓货币使用更复杂 B．有利于政府对经济的控制

C．造成货币市场竞争激烈 D．使贵族垄断了货币的发行

4．汉武帝时期曾担任过御史一职的张汤、赵禹均参与制定了汉代律典《越宫律》和《朝会正见律》；汉昭宣时期曾担任过御史的丞相于定国也以广博律学而著称；《史记》《后汉书》等所载御史事迹，皆以“明法、好学、谦虚”为特征。这反映出汉代（???）

A．遵循依法治国、法律至上 B．选官标准发生新变化

C．对监察官职业技能的重视 D．中央官员的博学多才

5．拓跋鲜卑曾在西晋时被册封代王，后一度被前秦所灭。拓跋珪复国后，采纳汉臣崔宏的建议，抛弃晋朝封号，继承“神州上国”曹魏的正统，故立国号为“魏”。这一做法（???）

A．恢复了曹魏旧制 B．实现了民族融合

C．完成了北方统一 D．加深了华夏认同

6．唐代，尚书、中书、门下三省共同构成了中央最高行政机构。其中，门下省在日常政务处理过程中扮演着至关重要的枢纽角色，这是因为门下省（???）

A．拥有审核及封驳诏令的权力 B．领导集体议事的政事堂

C．负责草拟及颁发皇帝的诏令 D．秉承政令加以贯彻执行

7．宋代王柏在奏书中提到，“今之农与古之农异。秋成之时，百逋丛身，解偿之余，储积无几，往往负贩佣工以谋朝夕之赢者，比比皆是也。”该现象可以佐证宋代（???）

A．商品经济的发展 B．税收实行“赋役折银”

C．土地兼并的减少 D．重农抑商政策的实行

8．汉文活字印刷实物的发现，仅有1965年在浙江温州发现的崇宁年间（公元1102年—1106年）的《佛说观无量寿佛经》残本一例。但在西夏故地宁夏、甘肃武威、敦煌等地，却发现至少20种同时期的西夏文泥活字和木活字印刷实物。由此可见，西夏（???）

A．受到中原文化影响 B．推崇以佛治国

C．宗教观念较为盛行 D．佛学修养甚高

9．郑和第一次下西洋到了东南亚的苏门答腊，对统治者宰奴里阿必丁举行了封王仪式。永乐三年，宰奴里阿必丁遣使入朝，贡方物。永乐十三年，郑和助苏门答剌王平乱后，“其王子荷蒙圣恩，常贡方物于朝廷”。由此可见，郑和下西洋（???）

A．发展了明朝的宗藩关系 B．促进了民族交融

C．遏制了西方的殖民活动 D．增加了财政收入

10．明末小说家凌濛初的《初刻拍案惊奇》记载，苏州府商人文若虚赴海外经商，在吉零国大量收购银钱。这一时期，市井贸易多以银钱，人们接触到的银钱，除来自日本、琉球的白银外，更多的来自秘鲁和墨西哥。这反映出，当时（???）

A．民众消费观念嬗变 B．白银货币化的趋势显现

C．朝贡贸易较为兴盛 D．中国对外贸易获得发展

11．如果把“太平天国运动”“洋务运动”“戊戌变法”“义和团运动”整合为一个学习单元，这一单元主题应是（???）

A．侵略与危机 B．抗争与探索

C．立宪与共和 D．民主与科学

12．洋务运动时期派遣的留学生在出国前接受了传统私塾教育，其中第一批幼童留学归来在清政府中任职部门分布如下。由此可知这批留学生（???）

职业

政治

军事

经济

法律

教育

其他

合计

人数

10

3

5

2

2

8

30

A．兼通中西适应时代需求 B．显示出传统教育仍具生命力

C．实现了中体西用的目标 D．反