认知发育理论人体发育学讲解.pptx

认知发育理论《人体发育学》主讲教师：魏永鸽

认知发育理论代表人物：让·皮亚杰（JeanPiaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。

皮亚杰认知发展理论的核心核心：发生认识论主要研究内容：人类认知、智力、思维、心理的发育与结构。均衡化过程：即适应过程包括：同化：吸收过程，吸收环境信息并纳入已有的认知结构中。顺应：是调节过程，通过调整图式结构，使其适应新的环境。

认知发展的分期1.感知运动阶段（0—2岁）2.前运算阶段（2—7岁）3.具体运算阶段（7—11岁）4.形式运算阶段（12岁以后）

认知发展的分期感知运动阶段（0-2岁）在这个阶段中，儿童凭借很简单的动作与外部世界或其他人进行交流。被动地对反射动作的适应，逐渐地，儿童也会积极地有意识地控制自己的行为模式。当儿童成长到大约9个月大的时候，就会出现客体永久性。在感知运算阶段后期，儿童开始对外部刺激表现出内在表征。客体永久性：指在没有看到、听到或知觉到某个物体时，个体对此物体仍有内在的心理表征。没有建立客体永久性的儿童，认为只有自己看得见的物体才存在，一旦这个物体从视线中消失，就认为这个物体不再存在了。

认知发展的分期5个月大9个月以后客体永久性实验

认知发展的分期前运算阶段（2-7岁）认知发育的一个转换期基本特征：符号的操作﹐明显表现出的是言语的发育。儿童能通过表象、语言以及其他的符号来表现内心世界和外部世界。在这一阶段中，个体的思维模式具有明显的自我中心特征，儿童的自我中心性体现在认知、言语、情感和社会性发展等各个方面。皮亚杰认为，自我中心性是前运算阶段儿童思维的一个显著特点。自我中心：指个体不能很好地把自我和外部世界区分开来，总是站在自己的角度去认识外部的世界，只能考虑自己的观点和看法，不能接受他人的观点。

认知发展的分期三山实验自我中心性

认知发展的分期思考2岁多的孩子躲猫猫，为什么只藏脑袋不藏脚？该行为的理论依据是什么呢？

认知发展的分期具体运算阶段（7-12岁）获得概念进行逻辑思维的阶段。在这一阶段，儿童获得了守恒，就可以完成守恒任务。守恒：指当物理或情境的某一方面发生变化时，其他方面仍然保持恒定。

认知发展的分期皮亚杰守恒任务的经典实验

认知发展的分期三山实验守恒实验

认知发展的分期形式运算阶段（12岁以后）形式运算阶段又称命题运算阶段，认知发育的最高阶段。最突出的特点：思考假设的问题。形式运算阶段和具体运算阶段有着本质的区别：处于形式运算阶段的个体可以系统地综合各种因素来建立假设，然后逐一验证。而处在具体运算阶段的个体在面对有多个因素存在的问题时，往往盲目地尝试。

认知发展理论的特点皮亚杰认为：首先，个体认知发展4个阶段的先后次序是固定不变的，且认知发展的阶段具有普遍性，所有儿童都按照这样的顺序去发展。其次，个体认知发展的4个阶段中，每个阶段都有其独特的认知结构。最后，个体认知结构的发展是一个连续的过程。

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