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《快乐读书吧：很久很久以前》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《快乐读书吧：很久很久以前》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕统编版语文四年级上册《快乐读书吧：很久很久以前》这一章节，引导学生了解中国传统故事，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高学生的语文素养。课程内容紧密联系课本，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受语言的魅力，领略传统文化的精髓。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《快乐读书吧：很久很久以前》，培养学生准确理解和运用汉字、词汇、句子的能力，提升语言表达和书写水平。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节，推断人物性格，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解我国传统文化，感受民间故事的魅力，增强民族自豪感，传承优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创意思维，提高审美鉴赏能力。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在知识层面，他们对汉字、词语和句子有了基本的掌握，能够理解故事的大意。在能力方面，学生的阅读理解能力、思维分析能力以及表达能力正在逐步提高，但还需进一步培养。

在素质方面，四年级学生好奇心强，对未知事物充满探索欲望，对传统文化有一定的好奇心，但可能缺乏深入理解和认识。在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

对于《快乐读书吧：很久很久以前》这一课程内容，学生可能已经通过其他途径接触过一些民间故事，但缺乏系统的学习和深入探讨。本节课的学习将有助于学生巩固已学知识，提升阅读兴趣，同时通过课程活动，培养他们合作、分享和思考的习惯，对后续的语文学习产生积极影响。然而，由于学生个体差异，部分学生在理解故事内涵和提炼故事主旨方面可能存在一定困难，需要在教学中给予适当的引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事背景、分析故事情节，引导学生理解课文内容，培养阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事主题和人物性格，激发学生的思维活力，提升批判性思维。

3.情境教学法：创设故事情境，让学生扮演故事角色，增强学生的代入感和参与度，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示故事图片和关键信息，帮助学生直观理解故事内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入相关网络资源，如动画视频、在线测试，丰富教学形式，增强学生的学习体验。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：教师以轻松愉快的方式问候学生，营造轻松的课堂氛围。

-创设情境：教师展示一幅描绘古代生活的图片，引发学生对“很久很久以前”的好奇心。

-提出问题：教师提问：“同学们，你们知道‘很久很久以前’是指什么时候吗？这个词语让我们想到了什么？”

-预习反馈：教师邀请1-2名学生分享他们对课文《快乐读书吧：很久很久以前》的预习感受。

2.讲授新课（用时20分钟）

-故事梗概：教师简要介绍《快乐读书吧：很久很久以前》的故事背景和主要情节。

-文字分析：教师针对课文中的生字、新词进行讲解，引导学生正确读写。

-故事讲解：教师详细讲解故事内容，强调故事中的关键细节，引导学生理解故事主旨。

-时间分配：

-故事梗概：5分钟

-文字分析：5分钟

-故事讲解：10分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-故事中的主人公有哪些品质值得我们学习？

-故事给你留下了哪些深刻的印象？

-你认为故事想要传达什么样的道理？

-小组分享：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组成员补充。

-教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，给予肯定和鼓励，并对讨论中的亮点进行总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-快速问答：教师提出与故事内容相关的问题，学生快速回答，检验学生对故事的理解。

-写作练习：教师给出一个与故事相关的写作题目，要求学生用几句话概括故事主旨或表达自己的感悟。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事传达的道理和价值观。

-教师布置课后作业，要求学生复述故事或写一篇关于故事的读后感。

6.教学反思（用时3分钟）