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计算机网络有线传输介质教学设计粤教版高中信息技术必修二

一、教学目标

（一）知识与技能

1.了解计算机网络的基本概念，理解有线传输介质在计算机网络中的重要性。

2.掌握常见的有线传输介质，如双绞线、同轴电缆、光纤等的特点、分类及应用场景。

3.学习并掌握有线传输介质的传输原理，包括信号传输、编码解码、调制解调等技术。

4.能够运用所学的知识，分析实际网络环境中有线传输介质的选择和配置。

5.培养学生运用计算机网络知识解决实际问题的能力，提高学生的信息技术素养。

（二）过程与方法

在教学过程中，教师将采用以下方法，帮助学生达成教学目标：

1.采用案例分析、分组讨论等形式，引导学生主动探究有线传输介质的特点和应用。

2.利用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解有线传输介质的传输原理。

3.设计实践活动，让学生亲自动手搭建简单的有线网络，体验有线传输介质在实际应用中的作用。

4.结合现实生活中的网络故障案例，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。

5.定期进行课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对计算机网络技术的兴趣和热情，激发学生探究网络技术的内在动机。

2.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，提高学生的信息素养。

3.增强学生的团队合作意识，培养学生在合作中学习、在学习中合作的良好习惯。

4.培养学生关注社会热点问题，学会运用所学知识为社会发展贡献自己的力量。

5.培养学生的创新精神，鼓励学生敢于尝试、勇于探索，为我国计算机网络技术的发展贡献力量。

二、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机网络的概念和功能有一定的了解。在此基础上，他们对有线传输介质的学习具备以下特点：

1.学生对计算机网络的实际应用充满好奇心，对于探究有线传输介质的原理和应用具有强烈的兴趣。

2.学生在初中阶段已经接触过一些简单的网络知识，具备一定的理论基础，但深入理解有线传输介质的传输原理和实际应用尚有一定难度。

3.学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高，通过实践活动，可以培养学生的实际操作技能和团队合作精神。

4.学生在分析问题、解决问题方面存在一定差距，需要教师引导和培养，以提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

5.部分学生对计算机网络知识的学习存在恐惧心理，教师应关注这些学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立信心。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

-有线传输介质的特点、分类及应用场景。

-有线传输介质的传输原理，包括信号传输、编码解码、调制解调等技术。

-有线传输介质在实际网络环境中的选择和配置。

2.教学难点：

-有线传输介质的传输原理，特别是编码解码、调制解调技术的理解。

-学生对有线传输介质在实际应用中的选择和配置能力的培养。

-学生分析问题、解决问题能力的提升。

（二）教学设想

1.教学方法：

-采用任务驱动法，将学生带入真实的有线网络搭建场景，激发学生的学习兴趣。

-利用问题导向法，引导学生主动探究有线传输介质的传输原理和应用。

-运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-通过案例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

2.教学步骤：

-引入：通过展示生活中有线网络的实例，引发学生对有线传输介质的关注和兴趣。

-基本概念：介绍有线传输介质的基本概念、分类及应用场景，让学生对有线传输介质有一个全面的了解。

-传输原理：通过图示、动画等方式，详细讲解有线传输介质的传输原理，帮助学生攻克难点。

-实践活动：组织学生分组进行有线网络搭建实践活动，让学生在实际操作中掌握有线传输介质的选择和配置。

-案例分析：提供一些有线网络故障案例，引导学生运用所学知识进行分析、解决。

-课堂小结：对所学内容进行总结，巩固学生的知识体系。

3.教学评价：

-采用形成性评价，关注学生在课堂上的参与程度、合作表现、问题解决能力等方面。

-结合终结性评价，通过课后作业、测试等方式，评估学生对有线传输介质知识的掌握程度。

-鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自我反思能力和批判性思维。

4.教学资源：

-利用多媒体资源，如图片、动画、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。

-整合网络资源，为学生提供更多拓展学习的机会。

-结合学校实验室资源，组织学生进行实践活动，提高学生的实际操作能力。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

在导入新课环节，教师将通过以下方式激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题：

1.生活实例展示：向学生展示生活中常见的有线网络应用，如家庭宽带、校园网等，让学生认识到有线传输介质在日常生活中的重要性。

2.