2024学年四年级语文上册第二单元5我给江主席献花教案苏教版.docVIP

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5我给江主席献花

教学目标：

1.情感看法价值观：

通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和酷爱祖国的思想感情。

2.学问实力：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学写本课7个生字，6个生字只识不写。理解生字组成的词语。

（3）会用“秩序井然”“爱抚”造句。能根据供应的段落大意给课文分段。

3.过程方法：

学会提出问题，进而解决问题；学会自主、合作、探究地学习方式；学会查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、沟通。

教学重点：

指导学生抓住重点词语理解课文内容，体会作者在香港回来之时的骄傲感以及给江主席献花时的华蜜感；练习有感情地朗读课文。

教学难点：

理解第九自然段的反问句，引导学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂、激烈万分的心情，激发酷爱祖国的思想感情；指导学生理解“我就像……流遍全身”这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和华蜜。

教学打算：

课文配套录音带、有关“香港回来”的录像带，投影仪、录音机、明胶片若干张、生字卡等。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入新课，质疑问难

1.我们曾学过一篇课文《“东方之珠”》，同学们知道“东方之珠”指哪儿吗？（香港）

2.你知道有关香港的学问吗？

学生介绍：香港的风景、历史、回来日

3.你知道香港现任行政长官是谁？学习生字“董”，记住“董建华”。

4.1997年6月30日，江主席等中心领导来到香港和英方政府实行交接仪式，在香港的启德机场，中心代表团受到了香港各界人士的热情欢迎，香港的一位少先队员姜咪咪（板书：姜咪咪）代表香港青少年给江主席献花（板书：给江主席献花），事后姜咪咪写下了一生中最难忘的作文《我给江主席献花》。（板书：我）

5.读课题，学生质疑问难，激发学习爱好。

二、自读课文，扫清障碍

1.学生自愿组成学习小组，老师投影出示自学要求：

（1）正确、流畅地朗读课文。

（2）学写本课7个生字，两条绿线中的6个生字只识不写。理解生字组成的词语。

（3）请你根据“冒雨等待”“激烈献花”“华蜜忘不了”给课文分段。

2.学生自学，老师置身其中，起到引导的作用。

3.全班沟通。各组发表看法，主要说说小组内解决了哪些问题，是怎么解决的。还有哪些问题没有解决，又发觉了哪些新的问题，这些问题想解决吗。

4.接着解决学生发觉的问题。

三、再读课文，整体感知

1.学生自愿选择课文片断读，其他同学说说听了全文有什么感想。

2.学生发言。

四、指导书写

重点指导“毯、频、董”

五、布置作业

1.接着朗读课文，争取做到有感情朗读。

2.查阅、搜集、整理有关资料，以“前进中的香港”为题先在小组后在全班汇报、沟通。

其次课时

一、复习导入，观看录像

1.读题

2.通过上节课的学习，你知道了什么？可以用哪些词语形容当时人们特殊是姜咪咪的心情？（板书：激烈万分、无比兴奋、欣喜若狂、热泪盈眶、华蜜）

3.观看录像，呈现香港回来的过程。

老师语言导入：1897年到1997年，整整一个世纪过去了，香港就像一个失去母亲的孩子，倍受欺凌。今日，香港回来到祖国的怀抱，香港人民多么激烈，让我们和香港人民一起来体会。

4.观看后，学生说说自己的感受。

二、自学课文，感知课文内容。

1.自学课文，体会激烈、兴奋的心情。把能表现香港人民激烈兴奋心情的句子，用波浪线划下来。

2.四人小组探讨，沟通，小组进步行总结。

三、师生对话，深化体会香港人民的思想感情。

1.学习“等待”一部分。

从哪些语句可以看出人们激烈、喜悦的心情？

（1）师生沟通：

（2）理解：我捧着打算献给江主席的鲜花，又是兴奋，又是激烈，竟顾不得擦一下脸上的雨水。

a、谁来把“我”的心情读出来。（指导有感情地朗读）

b、想一想，此时“我”的心情为什么这样兴奋、激烈？

c、人们仅仅是今日在等待吗？

d、过渡：许久等待了一个世纪，来了，来了，中心代表团的专机出现了，人们的心情更加激烈，谁来读。

2.学习“献花”部分

过渡：人们站在红地毯两侧，心情是一样的，他们都在兴奋而激烈地等待着江主席的到来，竟顾不得擦去脸上的雨水。盼着，盼着，中心代表团乘坐的专机着陆了，此时此刻他们的心情又是怎样的呢？

（1）说说从什么地方可以看出，当时人民的激烈的心情？

（2）理解“沸腾起来了”：你仿佛看到什么？