四年级数学上册二三位数除以两位数2.2三位数除以两位数教案1冀教版.docVIP

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三位数除以两位数

教学目标：

1.让学生在驾驭“四舍五入”试商法的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。

2.让学生在试商调商的过程中，养成主动探究、互动合作的良好学习习惯，培育克服困难的意志。

3.让学生通过解决简洁的实际问题，进一步体会有关数学计算的实际应用。

教学重点：帮助学生驾驭初商后须要调商的试商方法。

教学难点：使学生驾驭用“四舍五入试商法”调商的规律。

教学过程：

一、复习巩固、新课铺垫

口算下面各题。

35×8???26÷13??64÷32

62÷31???39÷13????66÷22

84÷21??71×8????54×6

46÷23???44÷11????42×4

二、合作沟通、探究发觉

（一）“四舍”除数的调商。

1.创设情境，谈话导入：

请学生自己视察这里的情景，你从中了解了哪些数学信息，并让同学们探讨怎样支配车？能不能提出用除法计算的问题？（四年级的学生都坐小客车，须要多少辆车？）

学生依据所提问题，列出算式：272÷34（老师板书）

2.合作沟通，探究新知：

（1）估计商的结果：①先独立思索；②在小组内介绍自己的估计方法。（如遇到其他的估计方法，应赐予确定。）

（2）尝试计算。

这道题也是三位数除以两位数，可以用笔算求商。（列出竖式）

师说：请同学们想一想，笔算时除数34可以看作几十来试商？你能自己计算出商是多少吗？请大家自己在练习本上计算。（学生在计算过程中会遇到试出来的商和除数相乘的积比被除数大）

（3）探究调商方法。

老师组织学生沟通是怎样试商的，在计算过程中遇到了什么问题？商9和除数34相乘的积306比被除数272大，这说明白什么？（商9偏大）

紧接着老师问：我们把34看作30试商的方法是正确的，为什么会出现初商偏大的现象呢？（请小组学生探讨，再总结发言）

在全班沟通的基础上，总结：除数原来是34，我们试商时用“四舍”的方法，把它看作30来试商，这时除数变小了，初商就可能偏大。

师问：现在商9后初商偏大，出现了商和除数相乘的积比被除数大。请你思索一下，我们该怎么办呢？请学生独立思索解决问题的方法，并在本子上尝试计算。个别板演。

最终全班沟通，知道初商偏大，要将初商调小1，再按原来的方法计算。

3.反思总结：

现在请大家想一想刚才的学习过程，我们在试商过程中出现了什么问题？为什么会出现这样的问题？我们是怎样解决的？

指出：用“四舍”试商法把除数看作整十数试商，除数变小了，初商就可能偏大；初商偏大应当将商调小后再试算。（老师随机板书：除数个位“四舍”－初商可能偏大－把初商调小再试）

三、巩固练习，提高技能

1．361÷54????????????????????342÷43

学生练习，老师巡察；学生板演，老师总结表扬。

2.“想想做做”1、2、3题。