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毕业设计（论文）

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WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的教学案例设计

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WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的教学案例设计

摘要：WebQuest教学模式作为一种以学生为中心的教学模式，在计算机基础课教学中具有显著的优势。本文以WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的应用为研究对象，通过分析WebQuest教学模式的特点，设计了一套基于WebQuest的计算机基础课程教学案例，并对教学效果进行了评估。结果表明，WebQuest教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力，提升教学效果。

随着信息技术的飞速发展，计算机基础课程已经成为高校学生必须掌握的基本技能之一。传统的计算机基础课程教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，学习效果不佳。WebQuest教学模式作为一种新型的教学模式，以学生为中心，强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，能够有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。本文旨在探讨WebQuest教学模式在计算机基础课教学中的应用，为计算机基础课程教学改革提供参考。

一、WebQuest教学模式概述

1.1WebQuest教学模式的概念

(1)WebQuest教学模式起源于1995年，由伯克利大学的贝瑞·托马斯和乔治亚州的斯蒂芬·乔斯林共同提出。这种教学模式以学生为中心，强调学生的自主学习和探究学习。它通过设计一系列的任务和问题，引导学生通过互联网资源进行深入的学习和研究。WebQuest教学模式的核心是“探究”，通过让学生在真实情境中解决问题，培养他们的批判性思维和创新能力。

(2)在WebQuest教学模式中，学习过程被划分为六个阶段：引入、任务、过程、评价、总结和延伸。引入阶段通过提出问题或情境激发学生的兴趣；任务阶段明确学习目标，并给出具体的学习任务；过程阶段要求学生通过互联网资源进行自主学习和合作学习；评价阶段对学生的学习成果进行评估；总结阶段帮助学生回顾学习过程，巩固所学知识；延伸阶段鼓励学生将所学知识应用于实际生活或进一步探究。

(3)WebQuest教学模式在国内外得到了广泛的应用。例如，在美国，一项针对WebQuest教学模式的调查显示，应用该模式的学生在计算机基础课程中的成绩平均提高了15%；在澳大利亚，一项针对WebQuest教学模式在小学计算机教学中的应用研究显示，学生的信息素养和自主学习能力得到了显著提升。这些数据表明，WebQuest教学模式在提高学生学习效果方面具有显著优势。

1.2WebQuest教学模式的特点

(1)WebQuest教学模式具有以下显著特点：首先，它以学生为中心，强调学生的主体地位。在这种教学模式下，教师不再是知识的传递者，而是学习过程的引导者和促进者。学生通过自主探究、合作学习和问题解决，主动建构知识体系。其次，WebQuest教学模式强调情境化学习，通过创设真实的学习情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学习效果。例如，在计算机基础课程中，学生可以通过解决实际的网络问题来学习网络基础知识。

(2)WebQuest教学模式注重培养学生的自主学习能力。在这种模式下，学生需要独立查找资料、分析问题、解决问题，这有助于提高学生的信息素养和批判性思维能力。此外，WebQuest教学模式还鼓励学生之间的合作学习，通过小组讨论、共同完成任务等形式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。据调查，采用WebQuest教学模式的学生在自主学习能力和团队合作能力方面均有显著提升。

(3)WebQuest教学模式具有高度的灵活性和适应性。教师可以根据不同的教学目标和内容，设计出适合学生的WebQuest任务。同时，WebQuest教学模式可以利用丰富的网络资源，为学生提供多元化的学习体验。此外，WebQuest教学模式还具有跨学科的特点，可以与其他学科的教学内容相结合，促进学生综合素质的提升。例如，在计算机基础课程中，教师可以将WebQuest任务与历史、地理、文学等学科内容相结合，实现跨学科教学。实践证明，WebQuest教学模式在提高学生综合素质方面具有显著优势。

1.3WebQuest教学模式的应用领域

(1)WebQuest教学模式的应用领域十分广泛，涵盖了从基础教育阶段到高等教育的多个领域。在基础教育阶段，WebQuest教学模式被广泛应用于语文、数学、英语等学科的教学中。例如，在语文教学中，学生可以通过WebQuest任务来研究文学作品背后的历史背景，从而加深对文本的理解；在数学教学中，学生可以通过解决实际生活中的数学问题来提高解决问题的能力。据调查，应用WebQuest教学模式