《皇帝的新装》预习单.docVIP

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《皇帝的新装》预习单（曾老师编写）

【学习目标】

1、了解作者及其主要作品和童话的有关知识。

2、有感情朗读课文，掌握字词，理清故事情节。

3、体会文章各种精妙的描写，把握人物性格形象。

4、联系生活，深刻理解作品寓意，培养敢说真话的良好品质。

学习重点：理解作品深刻的内涵和思想

【知识链接】

详见《阳光课堂金牌练习册》p70页。

【自主学习】

掌握下列加点字的读音

炫耀（）称职（）滑稽（）陛下（）赏赐（）

爵士（）御聘（）愚蠢（）勋章（）头衔（）

查工具书，理解下列词语的含义。

骇人听闻：

随声附和：

不可教药：

呈报：精致：

滑稽：炫耀：

3.分角色朗读，边读边想像故事情节。

角色形象及语气特征提示：

(1)、旁白：语气亲切、自然，语调平缓。

(2)、皇帝：语调傲慢、神情自负。

(3)、骗子：油腔滑调，阿谀奉承。

(4)、老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。

(5)、诚实的官员：故作姿态，语调低沉。

(6)、骑士们：随声附和。

(7)、典礼官：讨好皇帝，语调温柔。

(8)、百姓们：不敢说真话，心里明白。

(9)、小孩子：天真单纯，高声叫了出来。

(10)、小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。

4.这篇童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？

5.分析文章结构，大致梳理情节脉落。

情节皇帝

引子___________

开端___________

发展___________

高潮___________

结局___________

6.请用一句简洁的话浓缩故事情节。

7.根据以下问题，故事接龙复述课文

（1）、皇帝有何嗜好？

（2）、两个骗子怎样设的圈套？

（3）、面对新装，老大臣有何心理活动，他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？

（4）、皇帝面对新装又想了什么，说了什么？

（5）、在大典上，老百姓看到了什么，他们又是如何想的，如何说的？

（6）、最后谁说出了真话？

（7）、最后结果如何？

【合作探究】

1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？

2、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。

人物

语言

动作

神态

心理

性格特点

大臣

皇帝

官员

3、评价人物。请以“这是一个________的________，因为他__________”说话

4、你是如何看待两位骗子的？（提示：可多角度多侧面评价）

5、这个故事有什么思想意义和现实意义？

6、说真话需要勇气，有时还要付出代价，如果你当时也在场，你会怎样做？试结合生活经验，探讨一下有关说真话的问题。

7、不脱离原文主题，你能大胆想象一下，为课文续写一个合理的结尾吗？

（三）品味语言

本文语言精美，蕴含丰富，找一两句品味赏析。

（四）拓展

把本文改变成课本剧，进行表演。

1、要求：揣摩人物心理、性格，表演淋漓尽致。

2、步骤：①小组选择最感兴趣的一幕表演课本剧。

温馨提示：①可以从以下五幕任选其一：试衣间里的皇帝、正在织布的骗子、看新衣的大臣、试新衣的皇帝、荒唐的结局。

②可以忠实于原文，表演原著版；可以适当润色，发挥想像，表演演绎版；可以结合现实，自编故事，表演现实版

【达标检测】

详见《阳光课堂金牌练习册》p70—73页。

【收获与反思】