粤教版 信息技术 必修 6.3 综合活动：信息技术与社会问题辩论说课稿.docx

粤教版信息技术必修6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论说课稿

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：粤教版信息技术必修6.3章节《综合活动：信息技术与社会问题辩论》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过组织学生进行信息技术与社会问题的辩论活动，帮助学生巩固和拓展信息技术知识，提高他们的信息素养和社会责任感。学生需结合之前所学的信息获取、处理、评价和传播等方面的知识，参与辩论活动，实现知识迁移。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、批判性思维和沟通协作能力。学生将通过辩论活动，学会如何运用信息技术分析社会问题，提升信息辨析和批判能力；同时，通过团队合作和辩论技巧的练习，增强沟通表达和协作解决问题的能力，培养积极的社会参与意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备信息技术基础知识，如信息的获取、处理和传播等。在辩论前，他们可能已经学习过信息伦理、网络素养等相关内容，能够理解信息技术对社会的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术和社会问题通常具有浓厚的兴趣，愿意探索和讨论。他们的学习能力较强，能够迅速适应新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一些学生则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行信息技术与社会问题的辩论时，可能面临以下困难：一是对某些社会问题的理解不够深入，导致论点不够有力；二是信息技术知识的应用能力不足，难以有效支持论点；三是辩论技巧缺乏，难以清晰、有逻辑地表达观点。此外，学生可能对辩论过程中的团队协作和沟通存在一定挑战。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备互联网接入的多媒体教学设备，如投影仪、音响系统。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布课程资料、辩论主题和相关资源。

-信息化资源：辩论主题相关的新闻报道、学术论文、政府报告等数字化资料。

-教学手段：PPT演示文稿，用于展示辩论规则、评分标准等信息；辩论记录板，用于记录辩论过程中的关键点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于信息技术对社会影响的新闻视频，提问学生：“视频中展示了信息技术对社会哪些方面产生了影响？”

2.引导学生思考：“信息技术对社会的影响是积极的还是消极的？为什么？”

3.提出本节课的主题：“信息技术与社会问题辩论”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍辩论的目的和意义，强调信息技术在辩论中的应用。

2.讲解辩论的基本规则和技巧，如论点的提出、论据的支撑、辩论的节奏等。

3.分析本节课的辩论主题：“信息技术对青少年成长的影响”，引导学生从不同角度思考。

4.介绍辩论的评分标准，确保学生明确辩论的目标。

三、巩固练习（15分钟）

1.将学生分成若干小组，每组选择一个角度，准备辩论材料。

2.每组派代表进行简短的陈述，其他小组成员补充和辩论。

3.鼓励学生运用信息技术查找资料、整理论据，提高辩论的深度和广度。

4.老师适时给予点评和指导，帮助学生改进辩论技巧。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对辩论过程中的重点问题，提问学生：“你认为信息技术对青少年成长有哪些积极和消极的影响？”

2.引导学生思考：“如何正确使用信息技术，避免其负面影响？”

3.让学生分享自己的观点，鼓励他们积极参与辩论。

五、师生互动环节（5分钟）

1.邀请学生上台，扮演辩论中的不同角色，进行模拟辩论。

2.老师和学生一起分析模拟辩论的优缺点，共同探讨如何提高辩论水平。

3.鼓励学生提出问题，解答他们在辩论过程中遇到的困惑。

六、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课的重点内容，强调信息技术在辩论中的应用。

2.引导学生思考：“在日常生活中，如何运用信息技术解决实际问题？”

3.分享一些关于信息素养和批判性思维的小技巧，帮助学生提高信息辨别和思考能力。

4.布置课后作业：学生以小组为单位，选择一个与信息技术相关的社会问题，进行调研和辩论。

本节课用时共计45分钟，教学过程中注重师生互动、学生参与和问题解决，旨在培养学生的信息素养、批判性思维和沟通协作能力。

学生学习效果

学生学习效果：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解信息技术在社会问题中的双重作用，包括正面和负面的影响。

-学生掌握了辩论的基本规则和技巧，包括论点的提出、论据的支撑、辩论的节奏等。

-学生能够运用信息技术查找资料，提高信息检索和处理能力。

2.思维与能力提升：

-学生通过辩论活动，提高了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生学会了如何运用逻辑推理和证据支持自己的观点，提升了论证能力。

-学生在团队合