中小学年度教学工作计划.docx

中小学年度教学工作计划

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，树立科学的教育质量观，落实立德树人根本任务。在教研室和集团的指导下，开展有效果、有影响力的教研活动，服务学校教育教学；培育优秀的教师队伍，服务教师专业成长；深入推进课程教学改革，服务学生全面发展。为学生的德智体美劳全面发展，为办人民满意的教育做出应有的贡献。

二、工作思路

紧紧围绕“全面提高教育教学质量”，坚持教书与育人相统一，强化我校课程育人导向，致力于学生核心素养的形成与发展；坚持守正与创新相结合，强化教学规范意识，立足于增加效果，减轻压力，致力于教学教研的质量提升与模式创新；坚持教学研究与教师培养相融合，提高教师育人能力，致力于打造我校优秀教学成果与优秀学科教师的培养。

三、主要任务与工作计划

（一）全面育人，全员育人，构建全面培养体系

1.进一步完善课程建设，提升课程品质。我校是一所设施和课程规划等较为完善的中学，被评为第一批“五育并举”示范校。我校通过分析现有的资源条件，制订学校课程实施方案，注重整体规划，全面有效实施国家课程的同时规范开设了地方课程和丰富的校本课程。我校的课程建设中，充分围绕如何突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等方面重点问题，强化课程育人功能，将德智体美劳全面培养的要求有机融入教育教学全过程，促进学生全面发展、健康成长。

今年我校共有三个年级，目前已按照相关要求，开齐、开足所有国家课程。同时，结合学校实际情况，22类校本课程将于9月正式启动。考核方式：通过巡查考察教师的师德师风与育人情况；通过问卷等方式进行师评教、家长评教，全面掌握全面育人情况。本项考察计入师德师风业绩中。

2.全面推进小升初学习衔接工作，开展入学特色课程。在七年级入学的起始阶段，学校制定了七年级入学课程，包含学习与生活习惯养成模块、学习方法指导模块、纪律与国防教育模块、安全教育模块等，为新生入学奠定良好的基础与衔接；入学后在课程设置方面，学校统一设置九年一贯课程，重点做好六七年级衔接工作。同时，学校构建了班主任育人课程。让每一个学生都了解每日常规，让每一个七年级班主任了解每日常规的安排与部署，提高班主任的能力，打造优秀的班集体，让学生、班主任与七年级全体教师一起在七年级上学期开展“良好学习习惯培养”的衔接课程。衔接课程不拘泥于形式，要求渗透到班主任的日常管理中，渗透到教师的每一节课中，全体打造全方位育人，全时段育人。

学校利用集体备课，学科教研等组织老师一起对新生的学情进行分析，做好辅导和要求，让每一个老师都能更好地辅导、要求、带领学生走入中学，从学习习惯、学习兴趣、学习能力、学习策略上全方位的帮助学生，让小升初不出现掉队。同时，通过开设家长课程，引入必要的校外专家，提升家长课程质量，提高家校协作能力。让每一个学生新生爱上起跑线，赢在起跑线。考核方式：开展一次小升初衔接课程展示活动；整理并完善出新的小升初入学行为习惯课程；做好分层教学的课程和实施大纲。

3.持续深化信息科技与课程深度融合。进一步探索数字技术支撑下的课堂教学方式的应用，发挥家校共育平台、线上与线下相结合的同步学习平台的优秀案例，探索数字教学的典型范式，进一步提升课堂品质。

考核方式：组织校内互动式PPT制作大赛。教务处组织两轮信息技术培训，培训后让所有教师提交一份具有技术内涵的PPT，通过教研组的审核进行评比，推选出全校优秀PPT制作大赛一等奖10人，二等奖15人。

（二）加强学科建设，培育优质学科群

1.组建学科教研组和年级备课组，结合各年级各学科教师调整后的实际情况以及课程改革的新进展组建教研组。具体分为语文、数学、英语、政史地（含历史、地理、政治）、理化生（含物理、化学、生物）、体音美信劳（含体育、音乐、美术、劳技）六个教研组，每组下设学科备课组。实行教研组集体教研，备课和协同备课，教研与备课分为定时与不定时两种。定时教研备课由教务处、年级长发出要求，按照定时、定点、定主题、定人、定流程的要求，做好教研和备课。本学期的五定教研定为每月一次，9月与10月主题确定为“新课程标准学习与谈论”，11月与12月主题确定为“试题分析与研制”，本学期已确定的备课有“七年级学情讨论与学习习惯培养”，“九年级复习与一测试题研究”，根据具体情况由教务处通知集体教研与备课。同时全体教研组、备课组实行领导包组制度。所有中层以上领导和校级领导深入到各教研组、备课组做好对应的指导工作。同时，对教研组长、备课组长和中层、校级领导确定必要的考察方案，让全校教师明确教育教学是生命线的要求。要继续加强对教研组长、备课组长和骨干教师的管理。要求引领一组，同时对不合适的教研组长、备课组长进行考核，结果用于月考核，年度考核中。对包组的校级领导和