《环境安全对国家安全的影响》教学设计 高中地理人教版（2019）选择性必修三.docxVIP

3.1《环境安全对国家安全的影响》教学设计

一、教学目标

1使学生了解环境安全问题的概念和主要类型。

2让学生理解环境安全问题对国家安全的影响。

3帮助学生掌握应对环境安全问题的基本方法。

二、教学重难点

1重点

掌握环境安全问题的分类。

理解环境安全问题如何影响国家安全。

2难点

分析具体案例，深入理解应对环境安全问题的策略及其与国家安全的关系。

三、教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示图3.1（巴西朗多尼亚州热带雨林破坏后的遥感影像），

引导学生观察并思考：这张图片反映了什么环境问题？这种环境问题可能会带来哪些后果？

请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——环境安全对国家安全的影响。

（二）新课讲授（30分钟）

1.环境安全问题（10分钟）

结合教材内容，讲解环境安全问题的概念，即当今人类生存与发展面临着日趋严重的环境污染、生态退化、物种减少或灭绝、全球气候变化等诸多环境问题。

展示图3.2（环境安全临界值示意图），

解释环境安全临界值的含义，说明当环境问题的严重程度超过某个临界值时，就会成为环境安全问题。

介绍环境安全问题的类型，包括突发性环境安全问题和累积性环境安全问题。结合图3.4（不同类型的环境安全问题随时间演化的过程），

详细分析两种类型的特点。例如，突发性环境安全问题是由超高浓度污染物排放、危险化学品泄漏、核泄漏等突然发生的严重环境污染事件导致的，能在短时间内造成重大危害；而累积性环境安全问题是由污染物不断累积或生态退化逐步加剧导致的，需要经历很长时间的累积才能产生重大危害。

2.环境安全问题对国家安全的影响及应对（20分钟）

提出问题：环境安全问题与国家安全有什么关系？引导学生思考。

讲解环境安全在国家安全体系中的重要基础地位。环境安全问题既可能通过危及生命和财产安全、损害自然环境的各种服务功能影响国家安全，也可能成为经济、政治和军事等安全问题的触发器和放大器，影响国家安全。

结合具体案例进行分析：

以切尔诺贝利核泄漏事件为例，说明突发性环境安全问题对国家安全的影响。1986年切尔诺贝利核泄漏带来的影响至今尚未完全消除，导致周边地区人口迁移、经济衰退，严重影响了相关国家的安全。

以土壤重金属污染为例，解释累积性环境安全问题对国家安全的影响。农田土壤中的汞、镉、铅等重金属长期累积，使土壤污染程度不断加重，最终导致粮食中的重金属含量超过食用安全标准，影响国家的粮食安全和人民的身体健康，进而威胁国家安全。

讨论应对环境安全问题的方法，结合图3.5（降低环境安全风险的基本途径），

说明一方面要加强环境保护，改善环境的调节功能，减少环境问题出现的概率，降低环境问题演变为环境安全问题的可能性；另一方面人类要尽量避免在高环境安全风险区从事生产和生活活动，提高承受环境安全风险和应对环境安全问题的能力。

（三）活动设计（8分钟）

小组讨论

将学生分成小组，每组4-5人。

给出问题：结合图3.1中的热带雨林破坏问题，讨论如何从环境安全的角度采取措施保护热带雨林，以及这种保护对国家安全有什么意义。

各小组进行讨论，教师巡视并适时引导。讨论要点包括热带雨林破坏可能引发的环境安全问题（如生物多样性减少、气候变化等），以及通过建立自然保护区、控制砍伐、发展生态旅游等措施保护热带雨林对保障国家生态安全、经济安全的作用。

小组汇报

每个小组选派一名代表进行汇报，分享小组讨论的结果。

其他小组可以进行补充或提出疑问，教师进行点评和总结，加深学生对环境安全问题与国家安全关系的理解。

（四）课堂小结（2分钟）

回顾本节课的主要内容，包括环境安全问题的概念、类型，以及环境安全问题对国家安全的影响和应对措施。

强调保护环境对维护国家安全的重要性，鼓励学生关注环境问题并积极参与环境保护行动。

五、课后作业

查阅资料，了解一个国家在应对环境安全问题方面的成功案例，并分析其采取的措施和取得的成效，写成一篇300-500字的短文。

思考在日常生活中，个人可以采取哪些行动来减少对环境的负面影响，从而为保障环境安全做出贡献。