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基于数学核心素养的小学数学教学设计与实施——以“梯形的面积”为例
【教学建议】
在学习本节课之前，学生已经学习了三角形、平行四边形的面积，对学习多边形面积有一定的知识基础。教师应帮助学生推理、转换，推导出梯形的面积公式。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调：推理意识有助于学生养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，是形成推理能力的基础。推理意识是数学核心素养的重要表现，教师在设计本节课活动时，要继续培养他们的推理能力，发展数学核心素养。在课前准备环节，教师为学生设计复习三角形、平行四边形面积的任务，重新提取转化思想的记忆，为新知识的学习奠定方法基础。同时，本节课重视培养学生推理意识
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