制作航道浮标（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版（2017）.docx

制作航道浮标（说课稿）-2024-2025学年科学五年级上册湘科版（2017）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“制作航道浮标”为主题，结合湘科版科学五年级上册教材内容，通过引导学生观察、设计、制作和测试浮标，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。课程设计分为以下几个步骤：

1.导入：通过展示真实的航道浮标图片，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

2.知识储备：简要介绍航道浮标的作用、类型和特点，为学生制作浮标奠定基础。

3.设计环节：引导学生分组讨论，根据所学知识设计一款符合实际需求的航道浮标。

4.制作环节：学生根据设计方案，利用废旧材料制作浮标，培养动手实践能力。

5.测试与改进：学生测试制作的浮标，根据测试结果进行改进，提高浮标的实用性和稳定性。

6.总结与反思：学生分享制作过程中的心得体会，总结浮标制作的要点，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的实践创新能力，通过设计并制作航道浮标，提高学生解决实际问题的能力。

2.发展学生的科学思维能力，让学生在观察、设计和测试过程中，学会运用科学方法和科学知识。

3.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成任务，培养学生的沟通协作能力。

4.培养学生的环保意识，引导学生利用废旧材料制作浮标，倡导循环利用和环保理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-浮标的设计原理：本节课的核心内容之一是让学生理解浮标的浮力原理，以及如何通过设计来保证浮标的稳定性和可见性。例如，讲解浮标的重心位置和浮力分布，强调重心低、浮力均匀分布的重要性。

-浮标的制作材料：教学中需重点介绍不同材料的浮力特性，以及如何选择合适的材料来制作浮标，如塑料瓶、泡沫等轻质材料的运用。

-实际应用案例分析：通过分析实际航道中使用的浮标案例，让学生了解浮标在导航和警示中的作用，以及如何根据不同环境需求设计浮标。

2.教学难点

-浮力计算与平衡：学生可能难以理解浮力的计算方法以及如何通过调整浮标的设计来达到平衡状态。教学中可以举例说明，如通过计算不同体积和密度的材料浮力，引导学生掌握浮力与重力的平衡点。

-浮标稳定性设计：如何设计出既稳定又实用的浮标是学生的一大难点。可以通过实际操作，让学生尝试不同的设计，如增加底座重量、调整浮标形状等，来提高浮标的稳定性。

-测试与改进：学生在测试浮标时可能会遇到浮标沉没、不稳定等问题，需要教师引导学生分析原因并进行改进。例如，通过调整浮标的配重或改变浮标形状来解决沉没问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、废旧塑料瓶、泡沫板、绳子、胶水、剪刀等。

-课程平台：校园内联网教学平台。

-信息化资源：科学教学课件、浮标设计软件、在线科学教育资源。

-教学手段：小组讨论、实物制作、实验演示、互动问答。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示真实的航道浮标图片，提问学生：“你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的浮力知识，为学生理解浮标的工作原理打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍航道浮标的概念、类型、功能和设计要求，详细讲解浮标设计的科学原理。

-举例说明：通过展示不同类型的浮标案例，说明它们在实际应用中的功能和设计特点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何设计一个适合特定航道环境的浮标，并分享设计方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据设计方案，利用废旧材料动手制作一个浮标模型。

-教师指导：在学生制作过程中，巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，提供必要的材料和技术支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结浮标设计的关键点，包括浮力、稳定性、可见性和耐用性。

-学生展示制作的浮标模型，并简要介绍设计思路和制作过程。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，撰写一篇关于浮标设计的心得体会，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《船舶与海洋工程浮标技术》、《航道工程与浮标应用》等，这些书籍可以提供更多关于浮标技术的历史、发展和应用的详细信息。

-在线课程：国内外知名大学的海洋工程、船舶工程等相关在线课程，如“浮力原理与应用”、“航道工程基础”等，有助于学生深入了解浮标的相关知识。

-实际案例：收集国内外航道浮标设计的实际案例，包括浮标的设计图纸、使用环境、效果评估等资料，供学生参考学习。

-科学杂志：《科学美国人》、《自然》等科学杂志中关于浮标技术的