高考语文散文阅读整体阅读指导.pptVIP

第三板块;考情分析;近三年课标全国卷考察状况如下;2017;分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：

1．散文是之前高考现代文阅读的重点文本，课标全国卷Ⅱ和卷Ⅲ的命题材料又回归散文。选材以中国散文为主。所选散文内容上贴近生活，重视抒情性、哲理性，愈加重视人文精神和文化内涵。有鉴于此，对散文有关知识点的考察，也应引起考生们的注意。

2．从散文试题的布局看，重要波及的考点有：分析作品构造，概括作品主题；分析作品的体裁特性和体现手法；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言体现艺术；鉴赏作品的文学形象等。尤以语言的内涵及语言的体现艺术为考察重点，这与散文的体裁特点有关。;

3．题型重要采用主观题或主、客观混合的形式，以主观题型为主。本考点与论述类文本形成互补，侧重考察分析综合能力，鉴赏评价能力，个性化阅读、有创意的解读能力等。近几年的主观探究题为本考点注入了生机和活力，对学生的创新解读能力提出了更高规定。考生备考时应尤其注意这种阅读能力的培养。;学案一整体阅读指导;1;阅读指导;散文阅读是高考中公认的最难把握的部分，不过，散文阅读题的解答也是有技巧可言的。一般地讲，散文的考察侧重体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言体现艺术，分析作品的重要体现手法，探究作者的情感意蕴等。其中句子的分析理解是阅读的关键，也是高考文学类文本设题的热点。

(一)散文的基本概念

现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这也是高考试卷中的散文概念。;(二)散文的一般分类

散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相对应，散文也分为三类。

1．记叙性散文

记叙性散文是以记叙人物、事件、景物为主的散文。此类散文与短篇小说相似，但又有明显的区别。就叙事而言，散文所述的事件不规定情节完整，更不追求波折变化，而小说对叙事的规定要较散文高得多；此外，散文在叙事的时候需要饱蘸情感，小说的情感则重要由人物体现出来，不须作者明确抒发。就写人而言，小说规定努力塑造经典人物形象，经典人物是作者虚构出来的。而散文中的人物则是在真人真事的基础上，进行某些剪裁加工，重视对人物进行写意式的描绘。;

2．抒情性散文

抒情性散文重要是用以抒发作者主观情感的散文。与其他散文相比，抒情散文情感更强烈，想象更丰富，语言更具有诗意。抒情散文重要用象征、比兴、拟人等措施，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，因此借景抒情和托物言志是此类散文最常用的手法。而直抒胸臆的措施，在文章中可以出现，但通篇用此一法者并不多见。;3．议论性散文

议论性散文是以刊登议论为主的散文。它与抒情散文同样重视情感的抒发，不一样的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它又不一样于一般的议论文用事实和逻辑来说理，而重要用文学形象来说话，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情感人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。;(三)散文的基本特性

散文的文体特性概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等。“形”的“散”体目前联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的——用来体现理念、抒发情感、论述哲理、体现志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。

1．较强的纪实性

散文具有较强的纪实性质。主张“大实小虚”：在保持题材上大体真实的前提下，某些细节的虚构，乃至某个次要人物的虚拟，是被容许的，但散文中的情感是绝对真实的，这一点也应当是散文真实性的一种重要侧面。;2．取材的广泛性。

散文的内容波及自然万物、各色人等、古今中外、政事私情……可以说是无所不包、无所不有的。它可以谈天说地，更可以抒情写趣。但凡能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶治，使人开阔视野，丰富知识，心旷神怡的，都可选作散文的题材。

3．形式的灵活性

散文取材广泛，内容丰富，形式也灵活多样，不拘一格。散文的构造形式不拘一格，体现方式自由灵活，语言风格异彩纷呈。;(四)散文的阅读措施

1．读文，熟悉文章思绪和内容。

迅速阅读，重要是熟悉文章，拉近和文章的距离，明确文章的写作背景，理解文章的重要内容，即处理“写了什么”的问题。假如速读时，可以把握作者的文脉思绪，表情达意时所用的手法，还可以处理“怎样写、为何写”的问题。迅速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻之处，同步圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。迅速阅读的目的是在做题前整体把握文章，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白。;2．读题，明确题干要点和规定。

细读题干，精确全面把握题干规定，把命题人的命题指