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1古诗词三首宿新市徐公店（说课稿）-2023-2024学年统编版语文四年级下册

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教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文四年级下册，内容为“古诗词三首”。具体包括：《宿新市徐公店》、《江上渔者》、《泊船瓜洲》三首诗。这三首诗分别描绘了田园风光、渔家生活及江南水乡的景色，让学生感受古人的诗意，提高古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和审美情趣，提高文学素养。

2.通过对古诗词的品读，锻炼学生的语言表达能力和审美感知力。

3.培养学生关注自然、感悟生活的态度，增强文化自信和民族自豪感。

4.培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，提高文学阅读能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解和感悟古诗词的意境美，把握诗歌的节奏和韵律。

2.通过对诗歌背景的探究，理解诗人的情感和表达意图。

难点：

1.古诗词语言精炼，学生理解有难度，需要引导学生深入解读。

2.学生对古诗词的审美鉴赏能力不足，难以体会其艺术魅力。

解决办法：

1.采用多种教学手段，如多媒体展示、诗歌朗诵、角色扮演等，激发学生学习兴趣。

2.通过小组合作，引导学生共同探讨诗歌内容，互相启发，提高理解能力。

3.结合诗词背景资料，帮助学生理解诗人的情感和创作背景，增强审美鉴赏能力。

4.通过对比阅读，让学生体会不同诗人、不同风格的古诗词，拓宽文学视野。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生分析诗歌结构，讲解重点字词，帮助学生理解诗意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养合作学习意识。

3.情景教学法：通过创设诗歌情境，让学生身临其境，体验诗歌意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示诗歌背景和意境。

2.诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，提高学生的语言表达能力和审美感受。

3.互动软件：运用互动教学软件，进行诗歌知识问答，增强课堂趣味性和参与度。

教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台前，微笑面对学生）

同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。请大家拿出课本，翻到第四课《古诗词三首》，今天我们学习的第一首诗是《宿新市徐公店》。（学生翻书）

二、整体感知

（教师提问）

同学们，首先请你们大声朗读这首诗，感受一下诗中的画面和情感。

（学生朗读）

师：请大家停一下，谁来说说这首诗给你留下了怎样的印象？

（学生回答）

师：很好，诗中描绘了一个怎样的画面？诗人的情感是怎样的？

（教师引导学生总结）

三、分析诗句

1.分析首联

（教师指着黑板上的诗句）

“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”这里描绘了怎样的画面？请同学们用自己的话描述一下。

（学生描述）

师：篱落疏疏，一径深，树头新绿，这些词语让我们感受到了春天的气息。诗人通过这些景物的描绘，传达了一种怎样的情感？

（学生回答）

师：对，诗人在这首诗中表达了对春天的喜爱和赞美之情。

2.分析颔联

（教师指着黑板上的诗句）

“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这里又描绘了怎样的画面？诗人想表达什么？

（学生回答）

师：儿童追逐黄蝶，这一场景充满了童趣和生机。诗人通过这一画面，表现了儿童的天真无邪和对美好事物的向往。

3.分析颈联

（教师指着黑板上的诗句）

“宿新市徐公店，夜泊牛渚西江夜。”这里诗人又转换了场景，描绘了怎样的画面？

（学生回答）

师：诗人夜泊牛渚西江，这里描绘了一幅宁静的夜景。通过这样的描绘，诗人表达了怎样的情感？

（学生回答）

师：是的，诗人在这首诗中表达了对宁静夜晚的喜爱和赞美之情。

四、总结全文

（教师站在讲台前，总结）

同学们，这首《宿新市徐公店》通过描绘春天的景色和儿童追逐黄蝶的场景，展现了诗人对自然、对生活的热爱。在接下来的学习中，我们还会继续探索其他两首古诗，希望大家能够用心去感受古诗的魅力。

五、布置作业

1.请同学们课后再次朗读这首诗，体会诗人的情感。

2.结合自己的理解，用文字描绘诗中描绘的景象。

3.下节课我们将一起学习第二首诗《江上渔者》，请大家提前预习。

（教师微笑着结束课堂）

六、课堂小结

（教师站在讲台前，总结）

同学们，今天我们学习了《宿新市徐公店》，通过分析诗句，我们感受到了诗人的情感和描绘的画面。希望大家在今后的学习中，能够更加深入地理解和欣赏古诗的魅力。下课！

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《田园诗两首》：学习《宿新市徐公店》后，可以进一步阅读《饮酒》和《过故人庄》，这两首诗同样描绘了田园生活的宁静与美好，有助于学生对比分析不同诗人的写作风格和情感表达。

-《江南春》：这首诗描绘了江南水乡的春色，与《宿新市徐公店》中的田园风