七年级科学上册第8章身边的溶液8.3安全使用溶液酸碱溶液的腐蚀性常见的酸碱指示剂二教案设计牛津上海版.docVIP

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常见的酸碱指示剂（二）

一、教学目标

了解pH试纸的指示作用：显示溶液酸碱性的强弱（酸碱度）。

初步学会运用pH试纸进行比色，测试常用溶液酸碱度并学会排序。

二、重点与难点

【重点】学会用pH试纸区分溶液酸碱性的强弱。

【难点】初步学会运用pH试纸与比色卡进行比色测定溶液酸碱度的试验技能。

三、教学打算

【器材】

活动一：稀盐酸或稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、石灰水、广泛pH试纸、比色卡、玻棒、表面皿、吸水纸、食盐水、蒸馏水。

活动二：广泛pH试纸、比色卡、玻棒、表面皿、吸水纸、A组（肥皂粉液、苹果汁、牙膏）、B组（白醋、汽水、自来水）、C组（食盐水、稀盐酸、稀氢氧化钠溶液）、学生自带溶液2-3种。

四、内容组织

【教学流程】

总结：pH与溶液的酸碱性

总结：

pH与溶液的酸碱性

活动二Ⅱ

活动一

测试溶液的pH

测试溶液的pH

pH试纸的运用

【活动设计】

活动一：pH试纸的运用

活动目标：

初步学会运用pH试纸进行比色区分溶液酸碱性的强弱。

学生活动

指导要点

上节课课外探究结果沟通：

（1）收集资料反馈

（2）找寻到的新的酸碱指示剂

（3）更便利携带的酸碱指示剂

小组合作试验：P.11活动8.7pH试纸的运用,记录结果,沟通。

试验结论探讨：（1）溶液的pH与溶液的酸碱性有什么关系？

（2）稀氢氧化钠和石灰水都是碱性溶液，两者的pH不同，说明什么问题？

结论：不同溶液的酸碱性不同，pH试纸可显示不同溶液的酸碱性的强弱。

◆引出试纸比试液更便利携带，并可以综合多种酸碱指示剂同时运用。

◆示范介绍pH试纸：浸过多种酸碱指示剂，显示不同颜色的改变，须要用比色卡比对。示范：要规范运用玻棒少量沾取溶液，换溶液时要冲洗玻棒并吸干水分。操作要在表面皿中完成。比色后要读出pH。

关注学生进行试验时的操作规范。

沟通中要允许学生读数存在误差，分歧比较大时可建议重复试验。

引导学生自己发觉和归纳试验结论。

活动二：测试溶液的pH

活动目标：

学会运用pH试纸测试常见溶液的pH。

学会按pH对溶液进行酸碱度排序。

学生活动

指导要点

P.13活动8.8

（1）分组测试3种指定溶液的pH，并记录。

（2）全班沟通测试结果，完成全表记录。

（3）将pH由小到大排序，比照课本P.12推断不同溶液的酸碱度。

（4）小组探讨：哪种溶液酸性最强？哪些溶液是中性的？哪种溶液碱性最强？

（5）根据录像pH计显示的数字补充上述记录，体会pH计更精确显示溶液的酸碱度，测试更快捷。也表明指示剂的探讨发展趋势。

小组自主试验：

（1）测试自带3种溶液的pH，并记录在“补充试验报告”2上。

（2）全班沟通测试结果，完成全表记录。

（3）将pH由小到大排序，比照课本P.12推断不同溶液的酸碱度。

总结：

探讨：（1）pH的大小显示了溶液的什么特性？（pH显示溶液的酸碱度不同）

（2）从以上两组试验获得的结论是什么？（不同溶液的酸碱强弱不同；P.14“学习重点”）

（3）查资料：人体中的血液、唾液、胃液、小肠液、尿液的pH各为多少？

(4课外试验：测试雨水的pH。

视察学生的操作技能规范。

录像：pH计

表扬学生探究的主动性。

引导学生归纳试验结论，并填写P.14“学习重点”

按课本P17活动8.10进行测试试验。要求以小组为单位，老师供应pH试纸和比色卡。也可以课前让学生收集雨水，本节课进行测试。

五、训练与评价

【举例】“补充试验报告”（见附件）

【说明】

1．“补充试验报告”是为学生供应学习沟通中比较规范的信息记录。

2．运用pH试纸与比色卡进行比色测定溶液酸碱度的试验技能是学生学习中的难点，沟通时为了让学生学会敬重他人、更多地关注他组的测试结果。不仅扩大探究的广度，也让老师能了解学生学习中存在的普遍问题。

3．活动结束时，每个小组按pH由小到大的排序种类和试验结论不要求老师统一，能突出学习重点即可。

附件（补充试验报告）

测试溶液的pH及其酸碱度的排序

本小组测试的溶液

pH

酸、碱性判定

其他小组的测试溶液及结果

按pH由小到大的排序：

我们的试验结论是：