必威体育精装版人音版四年级下册音乐学历（2025版）.doc

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单元概览

主题与课时：必威体育精装版人民音乐出版社音乐教材四年级下册第1单元（4课时）

你敢挑战吗？

本单元以“舞曲”为主题，将不同风格、地域特色的舞曲作品进行有机整合，形成一个完整的教学单元。通过聆听和演唱不同作品，学生可以从多个角度感受舞曲音乐的魅力，了解不同文化背景下的音乐特点。本单元还注重培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力，通过发声练习和编创活动，提高学生的音乐素养和实践能力。

你将学哪些知识？

舞曲风格的准确识别：由于不同国家和民族的舞曲风格各异，学生可能难以准确识别和理解不同舞曲的风格特点，需要通过反复聆听和对比分析来突破这一难点。

舞曲表演的情感表达：舞曲表演需要准确传达舞曲中的情感和意境，而学生可能因缺乏相关生活经验和情感体验而难以做到这一点，需要通过情境创设和情感引导来帮助学生提升表演的情感表达能力。

舞曲文化的深入理解：舞曲文化涉及广泛的历史、地理、民俗等知识，学生可能难以全面理解和把握，需要通过跨学科整合和多元文化教育资源来帮助学生深入理解舞曲文化。

期望你学会什么？

1.准确演唱舞曲：通过学唱《我们大家水乡》和《土风舞》等舞曲作品，学生能够准确演唱旋律和歌词，掌握舞曲的基本演唱技巧。

2.表现舞曲情感：在演唱过程中，学生运用适当的表情、动作和声音来表现舞曲的情感和风格，提升艺术表现力。

3.运用音乐符号：通过教学重音记号等音乐符号，学生在演唱和演奏中能够准确运用，增强音乐表现的准确性。

给你支招

本单元以“舞曲”为主题，将不同风格、地域特色的舞曲作品进行有机整合，形成一个完整的教学单元。通过聆听和演唱不同作品，学生可以从多个角度感受舞曲音乐的魅力，了解不同文化背景下的音乐特点。本单元还注重培养学生的音乐审美能力、表现能力和创造力，通过发声练习和编创活动，提高学生的音乐素养和实践能力。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与音乐实践活动，通过聆听、演唱、编创等多种形式，感受音乐的节奏、旋律和情感表达。教师还应注重培养学生的文化理解能力，通过介绍不同作品的创作背景和文化内涵，帮助学生更好地理解音乐作品所蕴含的文化价值。

第一单元第1课课时学历案1

主题与课时

水乡——《新疆舞曲第二号》

总节数

1

一、学习目标

学生聆听作品，体验新疆人民豪爽的性格和载歌载舞的热闹场面。

模仿学习新疆舞动作，通过体验和编创舞蹈，进一步掌握新疆的音乐风格。

音乐与舞蹈本是一家，通过欣赏《新疆舞曲第二号》体验新疆舞曲风格特征，拓展我们的视野。

二、评价任务

1.完成学习过程中任务一（检测目标1、2）

2.完成学习过程中任务二（检测目标3）

三、资源与建议

1.利用音乐教学软件辅助教学，如打谱软件可以展示清晰的简谱，方便学生学习识谱；音乐播放软件可以对乐曲进行分段、循环播放，便于学生深入分析乐曲的旋律、节奏等特点。还可以利用线上音乐课程平台，分享优质的教学资源和相关拓展资料，供学生课后自主学习。

2.教具资源：准备新疆手鼓、响板等特色打击乐器，让学生亲身感受和体验新疆音乐的节奏特点；制作节奏卡片，卡片上标注不同的节奏型，通过节奏卡片的展示和练习，帮助学生更好地掌握乐曲的节奏；准备一些新疆特色的服饰、道具，如四棱帽、纱巾等，在舞蹈教学环节，让学生穿上这些服饰，增强学生的代入感，提高学生的学习兴趣。

四、学习过程

课前学习

推荐学生课后观看新疆歌舞晚会、音乐纪录片等视频资料，深入了解新疆音乐文化；提供一些关于新疆音乐文化的书籍、文章，拓宽学生的知识面；鼓励学生在网络上有哪些信誉好的足球投注网站更多的新疆音乐作品，如《达坂城的姑娘》《掀起你的盖头来》等，丰富学生的音乐积累。

课中学习

学习任务（一）组织教学，导入新课

教师采用边唱边跳《青春舞曲》的形式进行导入，并提问：同学们这首作品的名字叫什么？是哪个民族的歌曲呢？在师学生的互动中，激发学生的学习热情，从而顺势引入新课《新疆舞曲第二号》。

学习任务（二）教授新课?

1.初步感知?

（1）通过多媒体播放歌曲，提问：同学们，聆听歌曲时，思考这样一个问题，这首歌曲的情绪是怎样的？（板书：欢乐地）

（2）老师弹唱歌曲，并提问：歌曲中分几部分？表现了什么样的场景？（分三部分，以豪放、粗旷的风格，描绘了一幅新疆人民载歌载舞的欢庆场面）

2.深入探究

（1）聆听引子部分，思考：钢琴中的伴奏音型是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器？（手鼓）

（2）观看一段简短的手鼓表演视频。

（3）欣赏第一段，思考第一部分的情绪是怎样的？并请学生跟着音乐哼唱一段新疆的民歌主题。（板书：欢快）

（4）欣赏第二段，思考和第一段相比有什么联系？又有什么变化？（这段音乐重复了第一段的主旋律，在长音处加了琶音的音型做填充；由2/4拍变为6/8拍,速度稍慢,情绪变得绵延抒情、舒缓柔和,像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声