Unit8 I can do this for you 第三课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit8Icandothisforyou第三课时（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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教学内容

教学内容：Unit8Icandothisforyou第三课时，选自2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课主要内容包括：复习和巩固一般现在时的肯定句和否定句结构，学习表示请求的句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”，并通过对话练习提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话练习，使学生能够正确使用一般现在时和请求句型。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化中请求帮助的礼貌表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，如Ican...和Icant...。

-熟练运用表示请求的句型Canyou...?Yes,Ican./No,Ican’t.进行对话。

-通过角色扮演，能够自然地运用所学句型提出请求和回应。

2.教学难点：

-难点一：正确理解和使用can作为情态动词表示能力或请求。

例如，学生在使用Canyouhelpme?时，需要理解can表示请求帮助的礼貌方式。

-难点二：区分can作为情态动词和实义动词时的用法。

例如，学生需要区分Icanswim（我能游泳）和Icantswim（我不会游泳）中的can。

-难点三：在对话中灵活运用can的否定形式，避免语法错误。

例如，学生在回答Canyougotothestore?时，需要正确使用Cant,Imbusy.。

-难点四：在真实的语境中运用所学知识，进行有效的沟通。

例如，在角色扮演活动中，学生需要能够根据情境选择合适的句型进行交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》三年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物动作图，以帮助学生理解句型；视频片段，展示日常生活中的请求场景。

3.教学工具：准备卡片，用于游戏和角色扮演，以及彩色笔，用于标记和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组练习；准备黑板或白板，用于展示句型和练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Whocandothis?”，让学生展示自己的才艺或技能，激发学生对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾一般现在时态的基本结构，复习“am/is/are”等助动词的使用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时的肯定句和否定句结构，以及“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”的请求句型。

-举例说明：通过具体例子，如“Canyouplaytheguitar?”和“Icanplaytheguitar.”，帮助学生理解句型用法。

-互动探究：教师提出问题，如“Canyousingasong?”，让学生尝试回答，并引导其他学生确认答案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师设计一系列练习，如填空、匹配、选择正确答案等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，及时纠正学生的错误，并给予个别学生必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点句型“Canyou…?Yes,Ican./No,Ican’t.”的用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学句型，提高英语交流能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：

1.用所学句型编写一个小故事，描述自己的一天。

2.与家长或朋友用所学句型进行对话，练习请求帮助。

3.收集生活中需要请求帮助的情景，并尝试用英语表达。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-在导入环节，通过有趣的活动吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

-在新课呈现环节，注重举例说明，帮助学生理解抽象的知识点。

-在巩固练习环节，设计多样化的练习形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-在课堂总结环节，引导学生回顾本节课所学内容，加深印象。

-在作业布置环节，关注学生的实际需求，布置具有针对性的作业，提高学生的英语运用能力。

知识点梳理

1.语法知识

-一般现在时态的结构：主语+动词原形

-情态动词“can”的用法：表示能力、请求或可能性

-“Canyou…?”句型的构成和回