5《协商决定班级事务》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册.docx

5《协商决定班级事务》第2课时（说课稿）-部编版道德与法治五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《协商决定班级事务》第2课时，选自部编版道德与法治五年级上册。本节课围绕班级事务的决策过程，引导学生学会通过协商达成共识，培养团队协作精神。教学内容贴近学生生活实际，有助于提高学生的道德素养和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、沟通能力和集体荣誉感。通过学习，学生能够理解协商在班级决策中的重要性，提高解决问题的能力，增强在集体中合作与共享的意识，同时培养尊重他人意见、公平公正的价值观。

学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治课程中已经具备了一定的基础知识和基本技能。在知识层面，学生对班级事务有一定的认识，但缺乏系统的方法论指导。在能力方面，学生的沟通能力和解决问题的能力尚需提高，尤其是在面对分歧时，缺乏有效的协商策略。在素质方面，部分学生可能存在以自我为中心的倾向，难以在集体中达成共识。

行为习惯上，学生表现出不同程度的合作意识和纪律性。部分学生在集体活动中能够积极参与，但也有一些学生在决策过程中表现出犹豫不决或缺乏责任感。这些因素对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应本节课的教学目标，教师需要关注以下几点：

1.关注学生的个体差异，根据学生的认知水平和学习能力，设计分层教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生在互动中学习协商和决策的方法。

3.强化学生的法治观念，引导学生认识到集体决策的重要性，以及公平、公正原则在班级事务中的体现。

4.关注学生的行为习惯，通过案例分析、情景模拟等活动，帮助学生养成良好的集体行为习惯，为班级和谐发展奠定基础。

教学方法与策略

本课采用讲授、讨论和角色扮演相结合的教学方法。通过讲授，介绍班级事务协商的基本原则和步骤；组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养合作能力；实施角色扮演活动，让学生亲身体验协商决策的过程，提高实践操作能力。同时，利用多媒体展示相关案例，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段班级活动中出现分歧的短片，引导学生思考如何解决类似的班级事务。

2.**提出问题**：提问学生：“在班级中遇到问题，你们通常是如何解决的？有没有遇到过通过协商达成共识的情况？”

3.**学生回答**：请学生分享自己的经历，教师简要总结并引出本节课的主题：“协商决定班级事务”。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**协商的定义和意义**：讲解协商的概念，强调协商在班级事务中的重要性，用时5分钟。

2.**协商的原则和步骤**：介绍协商的基本原则，如尊重他人、公平公正、求同存异等，并详细讲解协商的步骤，包括准备、讨论、达成共识、实施等，用时10分钟。

3.**案例分析**：分析实际案例，让学生了解协商在解决班级事务中的具体应用，用时5分钟。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如果班级要组织一次春游，如何通过协商确定活动方案？

-如果班级中出现不和谐现象，如何通过协商解决问题？

学生在小组内讨论，教师巡视指导，用时5分钟。

2.**成果展示**：每组选派代表进行成果展示，其他小组进行评价，教师点评并总结，用时5分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容提出问题，如：

-协商的过程中可能会遇到哪些困难？

-如何克服这些困难？

学生回答问题，教师给予反馈和指导，用时5分钟。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师和学生共同参与角色扮演活动，模拟班级事务协商的过程，让学生亲身体验协商的各个环节。

2.**互动讨论**：在角色扮演结束后，教师引导学生进行互动讨论，分享自己的感受和体会，用时5分钟。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调协商在班级事务中的重要性。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如设计一份班级公约，用时5分钟。

**七、结束环节（5分钟**）

1.**回顾**：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.**反馈**：收集学生对本节课的反馈意见，教师进行总结和反思。

**教学时间总计：45分钟**

知识点梳理

1.**协商的定义**：协商是指在平等、自愿的基础上，通过交流、讨论等方式，寻求共同利益，达成一致意见的过程。

2.**协商的意义**：

-促进班级和谐：通过协商，可以减