2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第2课时 比大小说课稿 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第2课时比大小说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第2课时比大小说课稿新人教版。本节课以1~5的认识和加减法为基础，引导学生通过观察、比较、操作等活动，理解“比大小”的概念，并能运用比较方法解决简单的数学问题。教学内容与生活实际紧密相连，符合一年级学生的认知水平和学习需求。

二、核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生数感、符号意识和空间观念，发展学生的逻辑思维能力。通过“比大小”的活动，学生能够理解数字之间的关系，提升对数学符号的理解和运用能力，同时培养观察、比较、分析等思维能力，为后续的数学学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在本节课之前已经学习了1~5的数字和简单的加减法，具备了基本的数数和计算能力。他们能够识别和书写1~5的数字，并进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动尤其是动手操作和游戏化的学习方式表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力正处于发展初期，需要通过直观、形象的方式来进行学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于动手操作和游戏互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“比大小”这一概念时，学生可能会遇到理解数字之间相对大小关系困难的问题。此外，由于学生的认知水平有限，他们可能难以在抽象的数学符号和具体的生活情境之间建立联系。部分学生可能在操作和比较时出现错误，需要教师耐心引导和纠正。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解“比大小”的概念和操作方法。

2.活动法：设计一系列操作活动，如比较数字卡片大小、进行角色扮演等，让学生在实践中学习。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享比较数字的经验，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示数字和比较过程，提高学习的趣味性和直观性。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识。

3.实物教具：使用数字卡片、比较尺等教具，让学生在操作中感受数字的大小关系。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比大小概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何比较两个物体的大小吗？比如，如何判断一张纸比一本书厚？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、橘子、铅笔和橡皮，让学生比较它们的大小。

简短介绍比大小的概念和它在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比大小的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比大小的定义，包括比较的对象（如数字、长度、重量等）和比较的方法（如直接比较、使用尺子等）。

详细介绍比大小的组成部分，如比较符号（、、=）、比较工具（尺子、天平等）。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比大小的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的比大小案例进行分析，如比较数字的大小、比较物体的长度、比较时间的长短等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比大小的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用比大小解决实际问题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比大小相关的主题进行深入讨论，如“如何用比大小解决购物时的选择问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比大小的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比大小的概念、方法、案例分析和小组讨论等。

强调比大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比大小。

布置课后作业：让学生设计一个比大小的游戏或活动，下节课分享，以巩固学习效果。

（注：由于篇幅限制，以下内容省略，但实际教案应包含详细的教学步骤、活动设计、时间分配、教学资源等。）

六、学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练识别和书写数字1至5。

-学生能够进行1至5的加减法运算，并理解加减法的基本概念。

-