2024学年四年级英语下册Unit4HobbiesLesson3教学设计人教新起点.docVIP

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Unit4Lesson3教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）四年级下册Unit4

【主题】Hobbies

【课时】第3课时：Lesson3

一、本课教学目标

1.能够读懂有关爱好爱好的短文，总结其中的关键信息、简洁记录，用所给功能句Bob/Bob’s…likes…表达出来。

2.能够比较流畅地朗读短文。

3.能够运用Ilike…/My…like…简洁以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好。

教学建议

A.Readandwrite.

1.热身活动。

(1)做“词语对对碰”嬉戏。学生两人一组嬉戏。一名学生说出一个动词，另一名学生快速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换。.

(2)做“猜猜看”嬉戏。学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简洁小谜语，其他学生揣测爱好是什么，如：Ilikebooks.Ioftengothelibrary.Whatsmyhobby?其他学生可以猜出该学生的爱好是reading。

Tip:此处供应了两种热身活动，老师可以依据学生实力自行选择实施。

(3)老师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主子公的语言。

2.导入A项学习。

老师引导学生视察A项的hobbybook部分，介绍道：ThisisBob’sfamilyhobby

book.并引导学生思索问题：

WhatdoyouknowaboutBob’sfamilyhobbybook?

Doyouwanttoknowmore?

Tip:老师也可以自己制作一本hobbybook,帮助学生更直观地理解词义。

3.阅读短文，提取信息。

(1)学生初读文段，了解短文大意。提问:HowmanymembersarethereinBob’sfamily?Whoarethey?

老师引导学生在两个空白hobbybook中填写Father和Cat的名称。

(2)再读文段，提取填写hobbybook的信息。老师引导学生再读短文，圈出各家庭成员的爱好。然后学生两人一组轮番运用本单元功能句口头核对答案，如：

Helikescollectingstampsandskateboarding.

What’sBob’smother’shobby?

Shelikesdrawing.

What’sBob’sfather’shobby?

Hisfatherlikesfishing.

What’sBob’scat’shobby?

Shelikeseatingfish.

(3)学生依据短文内容完成hobbybook。将答案填人hobbybook的空白处，完成这个家庭记录。留意书写规范、整齐、美观。

(4)老师以实物投影出示一名学生的答案，其他学生对其进行评价。之后自评修改答案。

Tip:本部分没有图片支持，为了检查学生是否能正确理解短文，老师也可以呈现相应图片，让学生进行匹配或排序的活动。

4.延长阅读活动。

(1)在完成课本设计的活动后，考虑到hobbybook的填写只涉及与本课功能句和重点词汇有关的部分，一些其他语言细微环节没有练到。对水平较好的班级，老师补充提出如下问题，学生带着找寻问题答案的目的，再次阅读短文。

问题1:HowmanystampsdoesBobhave?

问题2:WhydoesBoblikeskateboarding?

问题3:IsBobsmothergoodatsinging?

问题4:What’shismothergoodat?

问题5:DoesBob’sfatheroftengoswimming?

问题6:Whatdoesheoftendo?

问题7:Whooftengoeswithhim?

问题8:Doeshisfathercatchmanyfish?

问题9:Thecatcanhelphisfathercatchfish,can’tshe?

除了在文章中能找到明确答案的问题，还可以提出其他一些思索题，如：

Whycan’tBob’sfathercatchanyfish?(Becauseheisnotgoodatit.)

WhydoesBobmakeafamilyhobbybook?

Doyouwanttomakeyourownfamilyhobbybook?

Wouldyouwantourclasstomake