第14课 趣味拼图——综合应用一 说课稿　-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册.docx

第14课趣味拼图——综合应用一说课稿-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册

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教学内容

第14课趣味拼图——综合应用一，本节课选自2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册。课程内容包括：1.了解拼图的基本概念和原理；2.学习使用图形工具进行拼图制作；3.掌握拼图软件的使用方法和技巧；4.创作个性化的拼图作品。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用信息技术手段进行拼图创作，提高审美情趣和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过趣味拼图的制作，学生将学习如何运用信息技术工具解决问题，培养信息加工和创意表达的能力。同时，通过协作完成拼图项目，学生将提升团队合作与沟通能力，增强对信息技术应用的兴趣和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、文字处理、简单的图形编辑等。他们可能已经接触过简单的拼图游戏，对拼图的基本概念有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新工具和新方法。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在趣味拼图制作过程中，学生可能面临以下困难：

-熟悉新软件的操作界面和功能，可能需要一定时间适应；

-创意构思和设计个性化的拼图，可能需要一定的审美能力和创新思维；

-在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题；

-时间管理能力不足，可能导致拼图作品完成不完整或质量不高。教师需要针对这些挑战，提供适当的教学支持和辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023—2024学年粤教清华版初中信息技术九年级上册教材。

2.辅助材料：准备拼图软件操作视频、拼图设计案例图片等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于演示的计算机、投影仪等设备，确保其运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供拼图制作所需的纸张、剪刀等工具。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的口吻引入主题。

老师说：“同学们，今天我们要一起进入一个有趣的拼图世界。你们还记得小时候玩过的拼图游戏吗？今天，我们将用电脑软件来创作自己的拼图作品。”

2.学生学习：积极参与，回忆拼图游戏。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解拼图的基本概念和原理。

老师说：“拼图是一种将打散的图形重新组合成完整图案的活动。在电脑软件中，我们可以通过图形工具来制作拼图。”

2.学生学习：认真听讲，理解拼图的基本概念。

3.老师角色：演示拼图软件的使用方法。

老师说：“现在，我将演示如何使用拼图软件。首先，打开软件，选择合适的图形素材。然后，利用图形工具进行拼图。”

4.学生学习：观察老师演示，记录操作步骤。

5.老师角色：引导学生进行拼图创作。

老师说：“现在，请大家尝试自己动手制作拼图。可以选择喜欢的图形素材，运用所学工具进行创作。”

6.学生学习：分组讨论，选择素材，动手操作。

三、实践操作

1.老师角色：巡视指导，解答学生疑问。

老师说：“在操作过程中，如果遇到问题，请举手提问。我会及时解答你们的疑问。”

2.学生学习：积极寻求帮助，解决问题。

3.老师角色：鼓励学生发挥创意，制作个性化拼图。

老师说：“在拼图创作中，要充分发挥你们的创意，制作出独一无二的拼图作品。”

4.学生学习：根据老师的建议，调整创作思路。

四、作品展示与评价

1.老师角色：组织学生展示作品，进行评价。

老师说：“请大家展示自己的拼图作品，并分享创作心得。其他同学可以提出意见和建议。”

2.学生学习：认真欣赏，积极评价。

3.老师角色：总结本节课的学习内容。

老师说：“今天我们学习了拼图的基本概念、软件操作和创作方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，创作出更多有趣的拼图作品。”

4.学生学习：回顾所学内容，总结收获。

五、作业布置

1.老师角色：布置作业，巩固所学知识。

老师说：“请同学们课后尝试使用其他图形素材进行拼图创作，并将作品上传至班级群，与同学们分享。”

2.学生学习：认真完成作业，巩固所学技能。

六、课堂小结

1.老师角色：对本节课进行总结。

老师说：“本节课，我们学习了拼图的基本概念、软件操作和创作方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，发挥自己的创意，创作出更多有趣的拼图作品。”

2.学生学习：回顾本节课所学内容，思考如何运用所学知识。

七、课后反思

1.老师角色：对教学过程进行反思。

老师说：“通过本节课的教学，我发现同学们在拼