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小学生上课说话检讨书(15)

一、事件回顾与认识错误

(1)上周五下午，我在数学课上因为和旁边的同学聊天而未能专心听讲。当时，老师正在讲解一道较为复杂的题目，而我却因为一时的冲动，没有控制住自己，与旁边的同学讨论起昨天看的动画片。我注意到，在这节课上，我的同桌小张同学也表现出了同样的行为，他时不时地转头和我窃窃私语。据我观察，整个班级中，至少有五名同学在课堂上表现出类似的行为，这无疑影响了课堂的整体学习氛围。

(2)事后，我深感懊悔，因为这样的行为不仅耽误了自己的学习，也干扰了老师的授课。我清楚地记得，当老师询问问题时，我因为没有认真听讲而无法回答，那节课我几乎错过了所有的知识点。根据我查阅的资料，我国教育部曾发布《关于进一步加强和改进中小学校教育教学管理的通知》，其中明确指出，学生应自觉遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。而我此次的行为显然与这一要求相悖。

(3)在此，我想分享一下我在认识错误过程中的一个案例。记得有一次，我在英语课上因说话被老师点名批评，当时我感到非常羞愧。后来，我主动向老师请教如何提高自己的自控能力，并在课后进行反思。经过一段时间的努力，我逐渐学会了在课堂上保持专注，不再随意说话。这次事件让我深刻认识到，作为学生，我们应该时刻保持自律，尊重老师和同学，共同营造一个良好的学习环境。

二、行为原因分析及反思

(1)我在课堂上说话的行为，从心理学的角度来看，可能源于对课堂环境的不适应和自我控制能力的不足。据《中小学心理健康教育指导纲要》指出，小学生正处于身心发展的关键时期，他们的自我控制能力相对较弱，容易受到外界环境的影响。以我为例，我在课堂上说话的原因之一是对于新知识的接受能力有限，面对复杂的问题时，我会感到焦虑和不安，从而选择与同学交流来分散注意力。此外，根据《中国教育报》的一项调查，我国约70%的小学生在课堂上存在注意力不集中的问题，这表明我的情况并非个例。

(2)另一方面，我的行为也可能与家庭教育和学校教育方式有关。在家庭教育中，我父母对我的期望较高，但我常常因为学习压力过大而感到疲惫，这导致我在课堂上寻求逃避现实的方式。据《家庭教育指导手册》显示，家长在孩子的教育过程中，应注重培养孩子的兴趣和自信心，避免过度施加压力。在学校教育方面，教师的教学方法和课堂管理方式也可能影响学生的学习态度。例如，如果教师过于严厉，可能会让学生产生抵触情绪，从而在课堂上表现出不遵守纪律的行为。

(3)除此之外，同伴关系也是影响我课堂行为的一个重要因素。在班级中，我与部分同学关系较好，这使我容易在课堂上与他们互动。根据《同伴关系与课堂行为》的研究，同伴之间的互动对课堂行为有着显著的影响。当我在课堂上与同学交流时，我可能会忽视老师的讲解，导致课堂学习效果不佳。此外，我还注意到，当我在课堂上说话时，周围的同学也会受到影响，有的同学开始效仿，这进一步加剧了课堂纪律的混乱。因此，我需要认真反思自己的行为，努力做到在课堂上保持专注，尊重老师和同学，共同维护良好的学习环境。

三、改正措施及保证

(1)为了改正我在课堂上说话的行为，我将采取以下措施：首先，我会提前预习课程内容，提高对课堂知识的理解程度，减少因不理解而产生的焦虑感。其次，我会利用课间时间进行放松，通过阅读、运动等方式缓解学习压力。此外，我还将尝试使用笔记本记录课堂笔记，以增强课堂专注度。

(2)我将加强与老师的沟通，主动向老师请教学习方法和解题技巧，提高自己的学习效率。同时，我也会积极参与课堂讨论，提高自己的表达能力和思维能力。在家庭中，我会与父母分享我的学习计划和目标，争取他们的支持和鼓励。此外，我会定期与父母沟通，让他们了解我的学习进度和遇到的困难，以便他们能给予针对性的帮助。

(3)我将积极参加学校组织的各类活动，拓宽自己的视野，培养自己的兴趣爱好。在班级中，我会与同学们建立良好的同伴关系，互相帮助，共同进步。在课堂上，我会时刻提醒自己保持专注，遵守纪律，尊重老师和同学。同时，我会设立一个奖励机制，每当我在课堂上表现出色时，给自己设定小奖励，以此激励自己持续改进。通过这些措施，我坚信自己能够克服课堂说话的坏习惯，成为一个更加优秀的学生。