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10《我们当地的风俗》第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《我们当地的风俗》第二课时,是四年级下册道德与法治统编版教材中的内容。本节课以我国各地的风俗习惯为主题,旨在引导学生了解、尊重和传承中华民族优秀传统文化。通过学习,学生能够认识到风俗习惯对人们生活的影响,培养对家乡的热爱之情。
核心素养目标
培养学生尊重文化多样性的意识,提升对中华优秀传统文化的认同感。通过学习,学生能够增强社会责任感,提高文化素养,学会欣赏和传承地方风俗,形成正确的历史观、民族观和文化观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级学生对风俗习惯有一定的了解,他们可能已经接触过一些简单的民间故事、节日习俗等,但对其背后的文化内涵和意义理解较浅。学生具备一定的观察能力和表达能力,能够分享自己了解的风俗。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对家乡的风俗习惯充满好奇,愿意参与讨论和分享。他们的观察能力和分析能力在逐渐提升,但独立思考和解决问题的能力还需加强。学习风格上,学生既有喜欢合作学习、共同探讨的,也有偏好独立思考、自主学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
部分学生可能对地方风俗习惯了解有限,难以将所学知识与实际生活相结合。此外,学生在理解文化内涵时可能会遇到困难,需要教师引导和启发。在表达和分享个人观点时,部分学生可能存在表达不清晰、逻辑不严密的问题,需要教师在课堂上给予指导。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《我们当地的风俗》教材,以便跟随课堂学习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如各地传统节日、民间艺术等,以丰富教学内容。
3.教室布置:设置分组讨论区,便于学生互动交流;准备实验操作台,用于演示或实践相关风俗习惯。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:教师通过展示一组我国各地的传统节日图片,引导学生观察并提问:“你们知道这些节日分别是什么时候?它们有什么特别的风俗习惯吗?”
2.回顾旧知:教师引导学生回顾上一节课学到的知识,如春节、端午节等传统节日的习俗。
二、新课呈现(约20分钟)
1.讲解新知:教师详细讲解本节课的主要知识点,如我国各地的风俗习惯、民间艺术等。
2.举例说明:教师以具体的例子,如北京的庙会、云南的泼水节等,帮助学生理解风俗习惯的内涵和意义。
3.互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让他们分享自己家乡的风俗习惯,并探讨这些风俗习惯背后的文化内涵。
三、巩固练习(约15分钟)
1.学生活动:教师将学生分成小组,让他们根据所学知识,设计一份关于自己家乡风俗习惯的手抄报或小册子。
2.教师指导:教师在学生活动过程中,巡视指导,确保每个学生都能积极参与,并给予必要的帮助。
四、课堂总结(约5分钟)
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调风俗习惯对人们生活的影响。
2.学生分享自己的收获,教师总结本节课的重点。
五、作业布置(约5分钟)
1.教师布置作业:让学生回家后,与家人一起了解家乡的一种风俗习惯,并记录下来,下节课分享。
2.教师强调作业要求,确保学生能够按时完成。
教学过程中,教师应关注以下几点:
1.注重激发学生的学习兴趣,通过图片、视频等多种形式,让学生感受到风俗习惯的魅力。
2.在讲解新知时,注重举例说明,帮助学生更好地理解知识。
3.在互动探究环节,鼓励学生积极参与,培养他们的团队协作能力和表达能力。
4.在巩固练习环节,关注学生的实践能力,引导他们将所学知识应用到实际生活中。
5.在课堂总结和作业布置环节,强调本节课的重点,帮助学生巩固所学知识。
知识点梳理
一、风俗习惯的定义和意义
1.风俗习惯的定义:风俗习惯是指在一定社会历史条件下,人们在长期生产生活实践中形成的一种具有普遍性和稳定性的行为模式。
2.风俗习惯的意义:风俗习惯是民族文化的重要组成部分,对人们的思想观念、道德规范、行为方式等方面产生深远影响。
二、我国风俗习惯的分类
1.传统节日:如春节、端午节、中秋节等,具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
2.民间艺术:如剪纸、刺绣、泥塑等,体现了我国民间艺术的独特魅力。
3.饮食文化:如八大菜系、地方特色小吃等,反映了我国地域文化的多样性。
4.礼仪习俗:如婚丧嫁娶、寿庆仪式等,体现了我国礼仪文化的传承。
三、地方风俗习惯的特点
1.地域性:不同地区的风俗习惯具有明显的地域特点,反映了当地的历史、文化、民俗等。
2.民族性:我国各民族的风俗习惯具有鲜明的民族特色,展现了我国多民族国家的和谐共生。
3.民间性:风俗习惯源于民间,具有广泛的群众基础,体现了人民群众的智慧和创造力。
四
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