二年级语文下册第七单元第25课重要电话教案冀教版.docVIP

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25.重要电话

教学目标：

学问与技能：

1、正确认读本课13个生字和由这些生字组成的词语，会写田字格中的6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：

1、在多种形式的读的基础上想象、感悟。

2、通过表演、联系生活体验深化理解课文内容。

情感、看法与价值观：

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惊独自由家的经验中受到启迪，学习做个英勇、守信的孩子。

重难点分析：

本课的教学重、难点是秋儿等电话过程中的心理改变。老师应引导学生抓住秋儿的详细表现，通过指导学生特性化朗读、表演等方式体验人物情感，感受秋儿的成长过程。

教学过程：

第一课时

一、联系生活，导入新课。

(一)谈话导入。

1、你们有没有一个人在家过夜的经验?假如让你晚上独自由家，你会胆怯 吗?

激励学生实话实说。

2、有一个叫秋儿的小挚友，原来她胆子可小啦，可是她尽然独自由家度过了整个夜晚。你肯定新奇，她是怎么由胆小变英勇的呢?这可多亏了一个重要电话。板书课题

(二)读题质疑。

看到这个题目，你的脑瓜里肯定出现了不少问号吧，你想知道什么呢?

如：这个重要电话是谁打的，谁接的?电话的内容是什么?这个电话为什么能让秋儿变得英勇?为什么说这个电话是重要电话?

老师随机简洁板书有价值的问题。

好，现在抓紧读一读课文，去文中找寻自己的答案吧。

二、初读课文，整体感知。

(一)读通课文，自学字词。

1、学生自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

2、画诞生字新词，多读一读，想想有哪些识记本课生字的好方法。

(二)检查自学效果。

1、课件出示生字词，指名读，开火车读。

2、当“小老师”介绍自己的识字方法。

3、“比一比”，给形近字“娜、哪、那”分别组词，然后做选字填空练习。

4、指名接段读课文。评议、正音。

(三)初步解疑，了解课文大意。

1、对刚才同学们提出的这些问题，你有答案了吗?

电话是妈妈打给秋儿的，在电话中夸奖秋儿是个英勇的小姑娘。

老师随机板书“秋儿、妈妈、胆小、英勇”等词语。

此时解答简洁的问题，须要深化探究的问题短暂存疑。

2、谁能用上这几个词(“秋儿、妈妈、重要电话、胆小、英勇”)来说一说这篇课文讲了一件什么事?

学生反馈，能讲清大意即可。

三、前后对比，体会改变。

(一)体会“胆小”。

1、其次自然段，指名读。

2、谁能读得让我们都感觉到秋儿胆小?谁能读得让我们觉得秋儿的胆子还要小?

3、体会哪些词重读可以突出秋儿的胆小?

可、每逢、总要……

(二)感受“英勇”。

1、最终一句话

你现在知道为什么妈妈说秋儿英勇了吗?

这一次秋儿独自由家过夜，没有再逃到娜娜家。

2、从“胆小”到“英勇”，可以称得上是一个天翻地覆的改变。让我们下节课看看这一夜秋儿究竟是怎样度过的。

其次课时

一、细读课文，感受成长。

(一)品读“有电话”部分。

1、课件出示语段(妈妈临走时说的话)，指名读。

板书“有”，即有重要电话。

2、指导学生用慎重的语气读，并做出肃穆的表情。

3、你发觉妈妈特殊强调哪个词?——重要。

电话这么重要，妈妈这么重视，那么秋儿会以为是什么电话?

秋儿可能以为是哪个病人有急事找妈妈，事关生死。)

4、假如你是秋儿，听了妈妈的话，你会怎么想呢?

我肯定要完成妈妈交给我的任务。

(二)品读“等电话”部分。

1、过渡：说起来简洁做起来难。在等电话(板书：等。)的过程中，胆小和英勇就像两个小人，在秋儿心里打了起来。这个是“胆小鬼”秋儿，这个是“英勇者”秋儿。两个秋儿绽开了一场激烈的较量。

2、课件出示阅读提示：

自由读4-8自然段，想一想：“胆小鬼”秋儿和“英勇者”秋儿各有怎样的表现?用直线画出体现秋儿胆小的语句，用曲线画出体现秋儿英勇的语句。

学生自读自悟。

3、全班沟通。按事情发展依次，引导学生读语句，谈体会，并指导感情朗读。

(1)妈妈刚走……

①指名读自己画出的语句，说明是哪个小人的表现。

②得出第一轮较量结果：“胆小鬼”秋儿处于肯定优势。

(2)一会儿，电话铃响了……

①读语句，谈体会。

②让学生表演“扑”、“抓”动作，体会秋儿急迫的心情。这么焦急，说明什么?

秋儿胆小，想接完电话后逃到娜娜家去。

③通过做表情理解“沮丧”一词。

④指导有感情地朗读。

⑤得出其次轮较量结果：“胆小鬼”秋儿仍占据上风。

(3)天色慢慢暗了下来……

①读语句，谈体会。

从“静得可怕”、“特别惊慌”体会秋儿的胆小。

从“兴奋”、“安静”体会秋儿慢慢变得英勇。

②是不是真有老鼠在走廊跑动呢?

引导学生联系生活体验，体会这仅仅是秋儿恐惊时的一种想象。

③得出第三轮较量结果：“英勇者”秋儿和“胆小鬼”秋儿打成平手。

(4)地板上突然响了一下……

①小组合作，表演第7自然段描述的场景。

安排角色：由两名同学分别扮演“胆小鬼”秋儿和“英勇者”秋儿，其他同学可以当导