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小学校本教研课堂教学计划范文（16篇）

小学校本教研课堂教学计划范文（通用16篇）

小学校本教研课堂教学计划范文篇1

教师的专业水平是教师从事教育工作的生。为在教育教学

和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用，提高教师专业水

平和课堂教学潜力，进一步提高办学质量，学校特制定本实施意

见。

一、校本教研的理念：

校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发

展为宗旨，以新课程实施过程中教师所应对的各种具体问题为对

象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和

提升教学经验，构成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校

建设成为学习化组织。

二、校本教研的任务：

在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进

理论转化为生动实践并产生用心成果。把教师从单纯的课程被动

执行者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创

设一种教师之间相互学习，相互帮忙，相互切磋、相互交流的学

校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化

共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教

学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课

程建设与管理潜力。

三、教研形式：

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以新课

程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、

区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实

效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研

活动、针对式教研活动等多种教研形式。

1、自我反思：教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、

分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进

行分析，提出问题，制定对策，并构成研究性论文。

2、同伴互助：，促进教师与同伴的对话。注重”以老带新，以

强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思

想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究资料,

将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

3、专业引领：一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和

引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他

们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研带给硬环境，充分利用宽待网、图书

馆，为教师学习、收集理论资料带给滚动性条。

四、教研活动的设计

1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学

研究各自为战和弧立无助的状态，有效地开展教师间的交流与合

作研究。

2、加强教师自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯,

不断提高研究和解决教学实际问题潜力，提高研究开展和建设潜

力，构成在研究状态下工作的职业生活状态。

3、用心主动地争取专业人员的支持和指导。

4、加强学科沟通整合，改变过于强调学科本位的倾向，互通

有无，互相促进。

五、教研活动的管理

1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。

2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

3、教研实行定时间、定地点、定资料、定结果制度。

4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。

5、下教研组行政人员应用心参加教研活动，并协助教研组长

做好管理工作。