Unit 4 Fun with numbers（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit4Funwithnumbers（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Funwithnumbers

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以“Unit4Funwithnumbers”为主题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语数字表达，通过游戏、歌曲、互动等形式，培养学生对数字的兴趣，提高他们的英语听说能力。课程内容紧密联系教材，注重实践性与趣味性，帮助学生巩固所学知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过参与数字相关的游戏和活动，学生能够正确听、说、读、写0-10的数字，并在实际情境中运用。

2.文化意识：让学生了解英语国家中与数字相关的文化知识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳，发现数字之间的关系和规律，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生对英语学习的兴趣，培养自主学习能力和合作学习意识，形成有效的学习策略。

学情分析

本班学生为三年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识基础：学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，对英语有初步的认识，但对于数字的英语表达可能还不够熟练。

2.能力水平：学生在听说方面有一定的能力，但读、写能力相对较弱，需要通过练习来加强。

3.素质方面：学生的好奇心和学习兴趣较浓，愿意参与互动和游戏，但注意力有时难以长时间集中。

在行为习惯方面，学生活泼好动，喜欢参与互动性强的活动，但可能存在一些纪律上的问题，如容易分心、课堂纪律有待提高。这些特点对课程学习的影响如下：

-积极影响：学生对新事物充满好奇，乐于参与游戏和互动，有利于本节课通过趣味性教学活动达到学习效果。

-消极影响：注意力易分散可能导致课堂秩序问题，需要教师通过有效的课堂管理策略来维持秩序，确保每位学生都能充分参与学习。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的兴趣点，设计有趣的游戏和活动，同时注重培养良好的学习习惯，提高学生的专注力和自我管理能力，以促进他们对数字英语表达的学习和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备数字卡片、教学PPT、数字歌曲音频及视频片段。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，确保音视频播放设备正常运行。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，并确保教室环境整洁、安静。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道数字在英语中是怎么说的吗？我们日常生活中经常用到数字，它们和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数字的图片或视频片段，如英文数字歌谣，让学生初步感受数字英语的魅力和特点。

-简短介绍数字英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字英语的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解数字的定义，包括0-10的英文表达。

-详细介绍每个数字的组成部分或发音，使用PPT或黑板上的图表帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数字英语在实际应用中的使用。

3.数字英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字英语的运用和重要性。

过程：

-选择几个典型的数字英语使用场景，如购物、电话号码、时间表达等进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字英语的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用数字英语解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字英语在不同场景下的运用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字英语相关的主题进行深入讨论，如设计一个数字游戏。

-小组内讨论该主题的内容、规则以及如何用英语表达游戏中的数字。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字英语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的设计理念、玩法以及数字英语的使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。