16 建筑中的结构 第一课时 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版.docxVIP

16建筑中的结构第一课时说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16建筑中的结构第一课时说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

教材分析

本节课选自2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版教材，主题为“建筑中的结构”。课程内容紧密结合课本，通过引导学生观察、分析不同建筑的结构特点，培养学生对建筑结构的认识和理解。教学实际中，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学生的观察、分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对科学现象的观察和探究能力，提升学生的科学思维和创新能力。通过学习建筑中的结构，学生能够发展对工程问题的初步理解，增强对材料性能和力的作用的认知，同时培养团队协作和沟通表达的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解建筑结构的类型：本节课的核心内容是让学生识别和区分不同的建筑结构类型，如梁、柱、拱、框架等。通过实际建筑案例，如桥梁、房屋等，让学生理解这些结构在实际建筑中的应用和作用。

-认识结构稳定性：重点在于让学生理解建筑结构如何保持稳定，包括了解支撑力和平衡力的概念，以及它们在建筑结构设计中的重要性。

2.教学难点

-结构受力分析：难点在于帮助学生理解建筑结构在受力时的行为，例如，如何通过改变结构形状来增加稳定性，以及不同材料在受力时的表现。

-结构设计原理：难点在于让学生理解结构设计的原理，包括材料选择、结构布局和承重分析等，这些内容较为抽象，需要通过实际案例和模型演示来帮助学生理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册科学三年级上册人教鄂教版教材。

2.辅助材料：准备与建筑结构相关的图片、图表和视频，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模型建筑结构套件，如积木、塑料管等，供学生动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教学环境安全舒适。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建筑结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是建筑吗？你们见过哪些不同的建筑？”

展示一些关于各种建筑的图片或视频片段，如古代建筑、现代摩天大楼等，让学生初步感受建筑的魅力和多样性。

简短介绍建筑结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建筑结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建筑结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解建筑结构的定义，包括其主要组成元素或结构，如梁、柱、拱等。

详细介绍建筑结构的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，展示不同类型的桥梁结构图。

3.建筑结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建筑结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建筑结构案例进行分析，如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解建筑结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建筑结构解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论建筑结构设计的未来趋势或创新点，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与建筑结构相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个抗震的建筑”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对建筑结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调建筑结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建筑结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调建筑结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用建筑结构。

布置课后作业：让学生观察和描述一个你感兴趣的建筑物，分析其结构特点，并撰写一篇简短的报告。

（注：以下内容为示例，实际教学过程应根据学生的具体情况和教学环境进行调整。）

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生亲身体验建筑结构的原理。

过程：

分发模型建筑结构套件，让学生分组动手搭建简单的桥梁或房屋模型。

在搭建过程中，引导学生观察和讨论结构稳定性、材料选择等因素的影响。

教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生尝试不同的设计方案。

8.课堂反思（5分钟）