部编版小学语文二年级下册教学工作计划及教学进度安排表3篇.docx

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部编版小学语文二年级下册教学工作计划

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。遵循二年级学生的身心发展规律和语文学习规律，致力于培养学生的语文核心素养，引导学生热爱祖国语言文字，在语文学习中提高识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和写话能力，培养学生的思维品质和审美情趣，为学生的终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教材分析

（一）教材基本结构

部编版小学语文二年级下册教材共编排了8个单元，包括25篇课文，4个识字单元。每个单元由课文、口语交际、语文园地等板块组成。其中，课文大多围绕一个主题编排，如春天、爱心、传统文化、童话等，具有丰富的人文内涵和教育价值。识字单元以集中识字的形式编排，旨在培养学生的识字能力和自主识字的习惯。

（二）教材内容特点

1.识字写字：教材重视识字写字教学，安排了多种形式的识字方法，如象形字识字、形声字识字、反义词识字等，帮助学生轻松识字。写字教学注重笔画、笔顺和间架结构的指导，要求学生书写规范、端正、整洁。

2.阅读：课文体裁多样，有儿歌、古诗、童话、故事等，充满童趣，符合二年级学生的认知水平和阅读兴趣。阅读教学注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生积累语言，培养语感。

3.口语交际：安排了多个口语交际话题，如“注意说话的语气”“长大以后做什么”等，注重培养学生的口语表达能力和交际能力，让学生学会倾听、表达和交流。

4.语文园地：语文园地包括识字加油站、字词句运用、写话、日积月累、我爱阅读等板块，内容丰富多样，既有对语文知识的巩固和拓展，又有对学生语文能力的培养和提升。

三、学情分析

本班共有45名学生，经过一年级的语文学习，学生已经掌握了一定的识字量和基本的语文学习方法，具备了初步的阅读和表达能力。但由于学生个体差异较大，部分学生在识字、阅读和写话方面还存在一定的困难。在本学期的教学中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文学习能力。

四、教学目标

（一）识字写字目标

1.认识450个常用汉字，会写350个汉字。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

4.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写认真细心。

（二）阅读目标

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.学习默读，做到不出声，不指读。

5.能阅读浅近的儿歌、童话、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、古诗和浅近的文言文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三）口语交际目标

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6.有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（四）写话目标

1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字教学，培养学生的识字能力和书写习惯。

2.阅读教学，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生积累语言。

3.口语交际教学，培养学生的口语表达能力和交际能力。

（二）教学难点

1.提高学生的识字效率，帮助学生巩固识字成果。

2.引导学生理解课文内容，体会课文所表达的情感，培养学生的思维能力和审美情趣。

3.指导学生写话，提高学生的写话能力，培养学生的创造力和想象力。

六、教学措施

（一）识字写字教学

1.采用多种识字方法，如游戏识字、情境识字、字理识字等，激发学生的识字兴趣，提高识字效率。

2.加强写字指导，示范书写，强调笔画、笔顺和间架结构，让学生在练习中掌握正确的书写方法。

3.开展丰富多彩的识字写字活动，如识字比赛、书法展览等，提高学生的识字写字积极性。

4.注重识字的巩固和运用，引导学生在阅读和写话中运用所学汉字。

（二）阅读教学

1.激发