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2走月亮说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自统编版四年级上册语文教材第二单元《走月亮》。主要内容包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情，感受月亮的美丽和神秘。通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生感受大自然的魅力，培养学生的想象力和表达能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《走月亮》，学生能够积累词汇，提升语言表达能力，学会运用优美语句描绘景物。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解课文内容，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度分析问题。

3.文学鉴赏与评价：通过欣赏课文中的诗意表达，提升学生对美的感知和鉴赏能力，学会评价文学作品的艺术价值。

4.文化传承与理解：体会课文所蕴含的传统文化，增强文化自信，培养学生对家乡和自然的热爱之情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对自然景物有一定的观察和描述能力，对诗歌有一定的欣赏兴趣，能够进行基本的朗读和背诵。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然风光的诗歌，具备一定的文学鉴赏基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《走月亮》这样的自然风光诗歌通常表现出浓厚的兴趣，因为他们对大自然充满好奇和热爱。他们的学习能力主要体现在对课文内容的理解和记忆上，学习风格则以直观感知和情感体验为主，通过朗读和绘画等方式来表达自己的感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诗歌中的意境理解不够深入，难以把握作者的情感表达；在语言表达上，可能存在词汇量不足、句子结构不够丰富的问题。此外，对于四年级学生来说，如何将抽象的诗歌情感转化为具体的写作内容也是一个挑战。在教学过程中，需要关注这些潜在困难，通过适当的引导和练习帮助学生克服。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、黑板或白板。

2.课程平台：学校教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：与《走月亮》相关的课文朗读音频、视频资料、图片库。

4.教学手段：教科书、教学挂图、诗歌卡片、学生练习本、写作指导手册。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听月亮的故事吗？月亮在天空中有什么特别的地方？”

展示一些关于月亮的图片或视频片段，让学生初步感受月亮的神秘和美丽。

简短介绍月亮的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成和特点。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素如韵律、意象等。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗句、诗节、诗行，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《走月亮》这首诗歌进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性和表现力。

引导学生思考诗歌在表达情感、描绘景象方面的作用，以及如何欣赏和创作诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行讨论，如“诗歌中的月亮意象”、“诗歌中的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成、案例分析等。

强调诗歌在表达情感、描绘景象、传承文化等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的诗歌创作能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试创作一首以月亮为主题的诗歌，可以是即兴创作，也可以是对《走月亮》的仿写或续写。

提醒学生注意诗歌的韵律和意象的运用，鼓励他们发挥想象力和创造力。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学效果，为今后的教学提供改进方向。

过程：

教师总结本节课的教学过程和学生的学习情况，反思教学策略的有效性。

根据学生的反馈和学习效果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、知识点梳理

1.诗歌的基本概念与特点

-诗歌