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义务教育小学科学新课程标准

小学科学课程标准

第一部分前言第二部分课程目第三部分内容标

一、课程性质标准

二、基本理念一、总目标一、科学探究

三、设计思路二、分目标二、情感态度与价值观

三、各部分目标的相互三、生命世界

关系四、物质世界

五、地球与宇宙

第四部分实施建议

一、教学建议

二、评价建议

三、课程资源的开发与利用

四、教材编写建议

五、教师队伍建设建议

六、关于科学教学设备和教室的配置

附录

一、关于具体目标中行为动词的定义

二、教学活动的类型与设计

三、案例

科学课程标准(3－6年级)(第一部分前言)

每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就明显地感受到了科学技术

所带来的种种影响。因此，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学

教育使学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立社会责任感；学

会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。

近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世

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界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提

倡科学课程贴近小学生的生活。这些都为科学课程改革在理论和实践上提供了可

以借鉴和参照的新思想和新观念。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇

心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、

体验科学过程、发展科学精神的重要时期。本次课程改革以培养小学生科学素养

为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和

探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们

终身的学习和生活打好基础。

一、课程性质

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是

长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科

学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的

兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活

动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境

和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下

基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将

丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

二、基本理念

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的

机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、

文化背景、民族、地区等方面