面向创新能力培养的高职院校“GNSS测量技术与应用”课程建设.docx

面向创新能力培养的高职院校“GNSS测量技术与应用”课程建设的研究

摘要：创新能力的培养是职业教育的核心内容，本文旨在对高职院校“GNSS测量技术与应用”课程的建设进行研究，以培养学生的创新能力。通过分析GNSS技术的发展现状和应用需求，结合高职院校学生的特点和培养目标，探索课程内容的整合、实践教学内容的改革、教学方法的改革，以提高学生的理论水平和实践能力，进一步推动相关领域的科技创新和应用发展。

一、概述

“GNSS测量技术与应用”作为高职院校工程测量技术专业的必修课程，为了与企业需求更好地对接，我校对“GNSS测量技术与应用”课程依据教学过程对接生产过程、课程内容对接职业标准的思路，对课程教学模式、内容体系、教学方法和考核模式以及实训基地建设进行了改革。此项改革提高了教学质量，为培养高端技能型人才打下了坚实的基础。经过近20年的实践和建设，“GNSS测量技术与应用”课程在教学内容、教材改革、教学手段、实验实训条件和教学质量评价方面取得了丰硕成果。本文基于创新教育的宗旨，通过完善课程教材的内容，扩充教学资源平台，改进教学手段，加强师资力量和评价系统，旨在提高教学质量，推动能力的培养。同时本文还为工程测量技术专业或其他专业的课程建设提供了借鉴。

二、教学内容的建设

（一）课程体系的建设

课程体系和教学内容是新工科人才创新能力培养的载体，将创新能力培养融入课程体系和教学内容中，培养新工科人才的创新能力，提高新工科人才的竞争力，是构建工程教育创新能力培养的重要目标。通过深入调研相关企业用人需求，根据工程测量技术专业人才市场供求的分析，研究“GNSS测量技术与应用”课程设置现状并对其进行优化，制定课程建设目标，并促进了课程体系科学合理的构建，解决了人才培养与企业需求相脱节的问题。通过深入浅出的理论教学、与生产相适应的实践教学以及科研平台的历练相结合，启发学生创新思维和创新实践，把GNSS技术与工程测量技术、遥感技术相结合起来，引导学生通过学习GNSS技术理论和实践技能，在道路桥梁建设、气候变化测量、地质环境测量等工程实践中做出一定的应用。达到了《国家职业教育改革实施方案》中提出的专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求。

下图为“GNSS测量技术与应用”课程体系结构略图，把教学模块、教学技术和方法与知识体系统一起来。

“GNSS测量技术与应用”课程体系结构略图

（二）课程内容的建设

1.教学内容的梳理

GNSS测量技术与传统测量技术相比操作简单、精度高、速度快，不受通视影响，目前应用在工程测量、交通、水利、勘探、建筑等领域。该课程内容陈旧、理论知识抽象、生涩难懂，理论课时占比大，课程实践设计占比少，实践项目单一不能够激发学生发现问题、解决问题的能力，达不到应用性、创新性培养的目标。因此，在教学大纲制定时对接生产过程和职业标准，对教学内容适时调整，删减陈旧生僻内容，增加课程趣味性，增加前沿空间技术的知识点，偏重实践教学。并将“测绘精神”“新时代北斗精神”“珠峰测量精神”作为课程思政的教学目标，融入知识传授和技能培训，增强学生的专业认知和民族自信，激发学生的社会责任感和使命感，培养学生的创新思维能力。我院作为教育部创新院校五十强示范高职院校，“GNSS测量技术与应用”课程教学内容改革应突出基础性、前瞻性、应用性和创新性。由原有的40学时（理论26学时+实验14学时）扩充为48学时（理论16学时+实验32学时），并配有1周的GNSSRTK地形测量、GNSS静态控制测量实习，教学进程中减少理论教学的课时，加大实践教学的课时，这样能很好地培养高职院校学生的GNSS测量仪器动手操作能力，为国家一线的工程建设输送GNSS测量技术人才，进一步加快了工学结合的步伐。

2.课程教材的整编和调整

教材的选取是教学中至关重要的一环，需要根据教学大纲和实际教学需要进行精心编写。而对于“GNSS测量技术与应用”课程的教材有许多版本，目前存在一些问题，如教材偏重理论性而对实践活动指导作用较小，教学内容陈旧，实践教材资源较少。因此，在选取教材时，需要根据当前职业院校学生的实际情况，贯彻“以应用为目的，以必须够用为度”的原则，精简或降低教材中理论分析的深度及难度，以培养学生职业能力为重点。遵循理论与实践相结合的原则，增加实际案例和应用场景的描述，引导学生将理论知识应用于实际情境中解决问题。及时更新教学内容，包括必威体育精装版的测量技术和实验方法。关注行业必威体育精装版发展动态，将新的教学内容和实验方法纳入教材中，使教材内容更加贴近实际应用需求。

目前正在使用的教材是周建郑教授主编的《GNSS定位测量》，本书以工学结合、任务驱动、情境导入为教学理念，并配有技能实训指导书。此外我院教师团队正积极开发《GNSS测量技术与应用》活页式教材。

3.实验教学内容