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河南省商丘市语文高一上学期期中试卷及解答参考(2025-2025学年)

一、现代文阅读（共40分）

(1)现代文阅读作为语文教学的重要组成部分，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。本部分共设40分，通过10个小题的设置，全面考察学生对文章内容、结构、主旨和写作技巧的把握。例如，在选择题中，学生需要根据文章内容判断正误，如“根据原文，下列说法正确的是：”，这类题目旨在锻炼学生准确提取信息的能力。在实际教学中，教师会选取不同类型的文章，如议论文、记叙文、说明文等，以丰富学生的阅读体验。

(2)在阅读理解部分，除了选择题，还设有简答题和概括题，如“文章的中心思想是什么？”和“请概括文章的主要观点。”这类题目要求学生不仅要理解文章内容，还要具备归纳总结的能力。例如，在2024年某次考试中，一篇关于科技创新的议论文引起了学生的广泛关注。学生在回答问题时，不仅要阐述文章的观点，还要结合实际案例进行分析，如“在人工智能领域，我国的发展速度和成果令人瞩目，如自动驾驶、语音识别等技术的广泛应用。”

(3)文章分析部分则侧重于考察学生对文章写作技巧的掌握。例如，教师会提出“文章采用了哪些修辞手法？”等问题，要求学生识别并解释文章中的比喻、拟人、排比等修辞手法。在分析过程中，学生需要结合具体案例进行阐述，如“文章在描述夕阳时，运用了拟人手法，将夕阳赋予了人的情感，使读者产生共鸣。”通过这种分析，学生能够更加深入地理解文章的写作技巧，提升自己的写作能力。

二、1.阅读理解（共20分，每小题2分，共10小题）

(1)阅读理解环节是考察学生语言文字运用能力的关键部分，共设10小题，每题2分，总计20分。这一环节旨在培养学生快速捕捉信息、准确理解和分析文章的能力。在具体实施中，题目内容丰富多样，包括对文章主旨的把握、对细节的推断、对论据的分析以及对作者态度的推测等。例如，一篇关于环境保护的文章可能会要求学生回答：“文章主要论述了哪些环境保护措施？”，此类问题要求学生从文中提取关键信息，对文章进行整体把握。

(2)阅读理解的题目设计注重培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。例如，在处理一篇关于教育改革的文章时，可能会出现这样的问题：“作者在文章中提出的改革措施有哪些优点和不足？请结合实际进行简要分析。”这类题目不仅要求学生对文章内容有深入的理解，还要求学生能够提出自己的见解，展现出独立思考的能力。在实际教学过程中，教师会挑选具有代表性的文章，如经典文学作品、时政评论等，以激发学生的阅读兴趣，提高阅读质量。

(3)在阅读理解环节，教师还会设置一些综合性较强的题目，如“根据文章内容，预测下文可能出现的情节。”或“结合文章背景，谈谈你对某个人物形象的理解。”这类题目旨在锻炼学生的预测能力和跨学科思维。例如，在阅读一篇关于历史人物的文章时，学生可能需要结合历史背景和人物性格，预测该人物在接下来的历史进程中可能扮演的角色。这种题目设置有助于拓展学生的知识面，提高他们对历史、文化等领域的认知水平。

三、2.文章分析（共20分，每小题2分，共10小题）

(1)文章分析环节是语文学习中深化理解和提升鉴赏能力的重要部分，共设10小题，每题2分，总计20分。这一环节通过引导学生对文章的深层结构和写作技巧进行剖析，旨在培养学生批判性思维和综合分析能力。例如，在分析一篇关于教育改革的文章时，学生需要识别文章中的论点、论据和论证过程，并评估其逻辑严密性。以2019年全国高考语文作文为例，学生需分析文章如何通过引用具体案例和数据来支持其观点，如文章引用了“我国高考报名人数连续多年增长，但录取率却逐年下降”这一数据，以此论证教育改革的重要性。

(2)在文章分析中，教师会要求学生关注作者的写作风格和修辞手法。例如，在分析一篇描写乡村生活的散文时，学生需分析作者如何运用对比、象征等修辞手法，如“作者通过对比城市与乡村的景象，突出了乡村生活的宁静与和谐”。以2020年某省高考语文试卷为例，一篇描写自然景观的散文中，学生需要识别并解释作者如何使用拟人、排比等修辞手法来增强文章的表现力，如“作者将山川、河流拟人化，赋予其生命，使得读者仿佛能感受到自然的呼吸与脉搏”。

(3)文章分析还要求学生对文章的社会背景和时代意义进行探讨。例如，分析一篇关于科技发展的文章时，学生需结合当前科技发展趋势，探讨文章提出的观点对未来社会的影响。以2018年某省高考语文试卷为例，一篇关于人工智能的文章中，学生需要分析作者如何通过论述人工智能的利弊，引发对科技伦理和未来生活方式的思考。这种分析不仅考验学生对文章内容的理解，还要求学生具备一定的社会洞察力和前瞻性思维。

二、古诗文阅读（共40分）

(1)古诗文阅读作为语文教学中的重要组成部分，旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生