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乘数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1.通过学习，使学生掌握乘数中间或末尾有0的乘法。

2.使学生能够正确进行因数中间有0的乘法的计算过程，体验类推、迁移的数学思想和方法。

3.培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。

教学重点：

理解0和任何数相乘都得0与一个因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。

教学难点：

理解一个数中间或末尾有0的乘法算理。

教学过程：

一、新课导入

提出问题：昨天我们学了和0有关的乘法，你还记得什么

预设：0乘任何数都得0。

设计意图：通过回忆与0有关的知识，为下面学习乘数中间和末尾有0的乘法做知识基础。

二、探究新知

1.中间有0的乘法。

出示信息：运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位

提出问题：你发现了哪些数学信息怎样列式呢

预设：604×8=。

提出问题：估一估，大约有多少个座位。

预设：把604看作600，600×8=4800（个）大约有4800个座位。

提出问题：你能用竖式计算吗

预设：

604

×8

43

4832

1

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提出问题：十位上0和8相乘时是怎样计算的

预设：0乘8得0加上进位的3得到十位上是3。

提出问题：注意观察，在计算中间有0的乘法时应该注意什么

预设：0也要乘。

总结说明：在计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个数位上

的数，即使十位上是0也要乘。当个位积不满十时，十位上要用0占位。

注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】因数中间有0的乘

法练习（笔算）”。

2.末尾有0的乘法。

出示信息：学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。一共花了多少钱

提出问题：你了解到了哪些数学信息怎样列式呢

预设：280×3=。

提出问题：你能有竖式计算吗

预设1：280

×3

2

840

预设2：

280

×3

2

840

教师说明：两种方法都可以。一般一个因数末尾有0的乘法，可以用一位数去乘多位数中0

2

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前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的数后面添几个0。

注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】因数末尾有0的乘

法练习（笔算）”。

设计意图：从生活中的问题入手，通过竖式计算，体现了解决问题策略的多样性。让学生通

过交流探究、亲身体验、自己得出结论等活动，树立了学习的信心。通过自主探究、合作学

习，加深学生对中间有0和末尾有0的乘法的算法的认识和理解，能熟练正确计算。

注：此图片是微课缩略图，如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】一因数中间有0或

者末尾有0的乘法.mp4”。

三、巩固练习

1.一头牛的重量是505千克，一头大象的体重是牛的8倍，大象重多少千克

505×8=4040（千克）

答：大象重4040千克。

2.每个方阵有