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小学数学教学研究论文10篇

第一篇：小学数学游戏教学研究

一、教学游戏的意义与优势

相对于传统的数学教学，教学游戏的应用具有以下几点

优势：长期以来，受传统的教学理念和教学方法的影响，学

生在数学教学过程中接受更多的是“教与学”“讲与练”等呆板

的教学方法，将游戏作为教学方法引入课堂，会让每一个学

生真正地感受到学习的乐趣与数学的魅力。同时，教学游戏

是对生活和现实知识的模拟与训练，有利于提升学生现实生

活中的数学应用能力，对小学生的合作能力、社交能力以及

计算能力都有很大的促进作用。

二、数学游戏的教学策略

灵活多样的游戏设置，激发学生的兴趣与热情

现阶段的小学数学教学效果很大程度上受到学生智力

发育的影响，由于学生注意力稳定性较差，面对一些抽象的

公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意力很容易分散。

针对这样的状况，灵活设计一些具体的、活动的教学情境以

及具有可操作性的教学游戏，可以激发学生的学习兴趣。如，

在教学人教版一年级数学下册《认识人民币》时，小学生对

于花样繁多的人民币是难以集中精力去逐个认识与记忆的，

如果通过创设“猜价格”游戏来教学，就可以吸引学生的注意

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力。教学过程中，教师出示一些学生常见的生活用品让学生

竞猜，教师先给出价格的大致范围，然后给予“高一点”或“低

一点”的提示，让学生竞猜。同时注意课堂气氛的调动，鼓励

大家踊跃发言，让“潜力生”也敢于发言。这一游戏的设置不

仅能充分活跃课堂气氛，也有利于学生对人民币知识的学习

与认知。

渗透团队合作意识，培养学生的合作探究能力

数学教学中的游戏往往需要多人的合作，小组合作的形

式在游戏教学中是较为常见的。在教学实践中，小组合作的

有机设计与游戏设置，重要的一点是渗透出一种团队意识，

培养他们的分工合作精神与合作探究能力。在小学数学教学

过程中，数学图形的学习是教学的一个难点，尤其是三角形、

平行四边形、梯形、矩形等图形的认知与转换过程，团队协

作更能提升教学效果。如，在教学人教版五年级数学上册《平

边形面积》时，如何利用已知的图形对平行四边形进行

分解导入成为本课时的教学难点。为了更好地破解这一教学

难点，以小组为单位进行“我是村长”的分地游戏，每一个小

组组长扮演村长的角色，将本村所共有的一块平行四边形土

地进行划分，鼓励学生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四边

形转化为已学过的图形来计算，通过合作得出相应答案。经

过小组内部的讨论与分工，将原本复杂、抽象的图形转化成

了生活中的土地模型，学生很快找到长方形与平行四边形的

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内在联系，进而得出了平行四边形面积的计算公式，收到了

较好的教学效果。

创新游戏设计，培养学生的计算能力与创新意识

小学生具有极强的好奇心与求知欲，并且在想象力、动

手能力等方面具有优势和个性特点。教学时，教师应亲身参

与、亲自动手、努力思考，以较好地实现教学目标。因此，

游戏的设计要贴近于学生的现状，能够充分发散学生的思

维，延伸教学范围，培养其计算能力与审美创新意识。如，

人教版一年级数学下册《两位数加一位数》教学中，学生需

要对加法知识进行延伸与创新，组织“拼图”游戏。游戏过程

中，教师可以展示一些学生十分喜爱的游戏图案，引导学生