二年级语文上册课文723纸船和风筝教案3新人教版.docVIP

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《纸船和风筝》教学设计

教材简析：

《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝愿，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友情长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好挚友，成了维系、发展他们友情的纽带。

故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的苦痛，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的憧憬，去朗读这篇课文，就肯定会受到深深的感染。

设计理念：

1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中悟。

2、充分敬重学生的感受，体验。敬重和信任是实现同等对话的前提。在课堂学习中，要实现与学生同等的对话沟通，首先要敬重学生，而敬重学生首先要信任孩子学习的实力，敬重孩子的情感体验。

学习目标：

1、相识8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友情。

3、对怎样交挚友和维护友情有肯定的感受。

教学流程：

一、谈话导入：

1、每个人都会有好挚友，你和你的好挚友发生过争吵吗？有过不开心的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）

2、今日我们就来学习一篇关于两个好挚友的故事《纸船和风筝》，谁情愿读课题。（风筝的筝要读轻声。）

二、初读课文，识记生字

1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。

2、检查自学状况

（1）学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。

A他想了想，就扎了一只风筝。

B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你华蜜！”

C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。

D过了几天，松鼠再也受不了啦。

（2）检查学生识记生字的状况。

课件出示：扎、坏、抓、莓、华蜜、受、吵

详细操作：指名学生当小老师领读生字。

三、学习课文，感悟体会

1、学习1——6自然段

（1）请同学们自由读1——6自然段，然后根据——当我读到（）时，我觉得很（），因为（）。

（2）学生沟通读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。

详细操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠欢乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。

（3）松鼠和小熊是怎样成为好挚友的？引导学生小结。课件演示过程。

师：松鼠和小熊成了好挚友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会欢乐吧！挺起腰来，看谁读得最华蜜、最欢乐。

生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。

过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好挚友，正值他们沉醉在华蜜和欢乐中时，这欢乐却没有了，因为他们吵了一架，从今，山顶上再也看不到漂浮的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。

2、学习7——11自然段

（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。

（2）汇报沟通：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？

相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。

（3）松鼠和小熊吵架之后，他们特别难受，在他们自己的努力下，最终和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示）谁情愿读给大家听？

指导读11自然段。

（4）（课件出示）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会静默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？（指名说）

三、指导书写

1、细致视察田字格中的生字，找出关键笔画。（重点指导“幸”。）

2、写好后冲写得满足的字笑一笑。