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2025年春北师大版小学数学一年级下册教学计划

学情分析

一年级的学生刚步入小学学习阶段不久，经过上学期的学习，他们对数学学习已经有了初步的认识和体验，具备了一定的简单计算能力，能够完成一些基础的加减法运算，同时也拥有了初步的观察和操作能力。在数学学习的过程中，他们对直观、生动的教学内容接受度较高，例如通过实物演示、游戏活动等方式呈现的知识更容易被他们理解和掌握。然而，对于较为抽象的概念和问题，理解起来可能存在一定的困难，例如数位的意义、加减法的算理等。而且，学生之间的学习基础和学习能力存在一定的差异，部分学生思维较为敏捷，能够较快地掌握新知识；而部分学生则需要更多的时间和练习来巩固所学内容，跟上教学进度。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

教材分析

内容结构

本学期的教材内容丰富多样，涵盖了数与代数、图形与几何、综合与实践等多个重要领域。在数与代数领域，包括20以内数的加减法、100以内数的认识与加减法，这些内容是学生学习数学运算的基础，对于培养学生的数感和运算能力至关重要。图形与几何领域则涉及图形的认识与操作，通过让学生认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，并进行动手操作，能够帮助学生建立空间观念，提高他们的空间想象能力。综合与实践领域通过设计教室装饰图、画数学连环画等活动，将数学知识与实际生活紧密联系起来，培养学生综合运用知识的能力，提高学生解决实际问题的水平。

知识特点

教材的知识编排遵循由浅入深的原则，注重从学生的生活实际出发，创设了许多学生熟悉的场景，如“开心农场”“一起做家务”“买文具”等，让学生在这些情境中学习数学知识，使他们能够真切地感受到数学与生活的紧密联系，从而提高学习数学的兴趣。同时，教材强调学生的动手操作和自主探究，通过“搭积木”“做一做”“动手做”等活动，让学生在实践中建立数学概念，理解数学算理，培养学生的自主学习能力和创新精神。

教学目标

知识与技能

学生能够正确计算20以内数的加减法和100以内数的不进位加法、不退位减法，熟练掌握加减法的运算方法和算理，能够准确地进行口算和笔算。

认识100以内的数，深入理解数的意义，能够正确地读写数，掌握数的顺序和大小比较方法，能够运用所学知识解决相关的实际问题。

认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，能够直观地辨别这些图形，并通过动手操作了解图形的特征，能够在生活中发现和识别这些图形。

过程与方法

通过“古人计数”“搭积木”等活动，培养学生的观察、操作、分析和推理能力，发展学生的数感，让学生学会从数学的角度观察和思考问题。

在“做一做”“找一找”等图形学习活动中，提高学生的空间观念和动手实践能力，使学生能够通过实际操作来认识和理解图形的性质。

通过解决“开会啦”“回收废品”等实际问题，让学生经历从实际问题中抽象出数学问题，再到解决问题的完整过程，培养学生解决问题的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的水平。

情感态度与价值观

激发学生对数学学习的浓厚兴趣，使学生在数学学习中获得成功的体验，增强学生学习数学的自信心，培养学生积极主动的学习态度。

培养学生合作交流的意识和习惯，在小组活动中学会倾听他人的意见，与他人友好合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。

让学生感受数学在生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、热爱数学的情感，使学生认识到数学是一门有趣且有用的学科。

教学重难点

教学重点

1.20以内数的加减法和100以内数的加减法运算，学生要熟练掌握计算方法，能够准确、快速地进行计算。

100以内数的认识，包括数的意义、读写、顺序和大小比较，学生要深入理解这些概念，能够灵活运用。

平面图形的认识和特征，学生要能够准确地辨别和描述这些图形的特点。

教学难点

理解加减法的算理，尤其是20以内进位加法和退位减法的算理，这对于一年级的学生来说较为抽象，需要通过多种方式帮助学生理解。

建立100以内数的数感，理解数位的意义，学生需要在实际操作和体验中逐步建立对数的理解。

从实际问题中抽象出数学模型，并运用所学知识解决问题，这需要培养学生的数学思维和应用能力。

教学措施

情境教学

创设丰富多样的生活情境，如“开心农场”“买文具”“开会啦”等，将数学知识融入到这些具体的情境中，让学生在熟悉的场景中感受数学的实用性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。通过情境教学，使学生能够更好地理解数学知识的来源和应用，增强学生对数学知识的记忆和理解。

直观教学

充分利用教具、学具，如计数器、积木、图形卡片、小棒等，通过直观演示和学生动手操作，帮助学生理解抽象的数学概念和算理。例如，在教学20以内数的加减法时，可以让学生通过摆小棒的方式来理解计算过程；在认识平面图形时，可